(飯島(dǎ(🏚)o )の(🍢)ような(🐒)人間(🥥)はとうて(👟)い救えない。それにくらべ(🛫)ると、田川(🏹)大(dà )作(😸)のほうは(🔺)ま(🎯)だ(🏺)見込みこみがある。)
この一週(👊)(zhōu )間は、塾生たちにとっては、まったく奇妙(🌡)きみょうな(💵)感(🕺)じのする一(🌅)週間だった。朝(chá(🛢)o )倉先生夫(👾)妻(qī )も(🍶)、次(cì(⛓) )郎も、(🚲)生(shēng )活の細部の運営に(🌭)つい(🆖)ては、自(zì )分(fèn )たち(🤖)のほうからは、何(🐅)ひとつ指図さしずをせず、(📠)また、塾生(shē(🎆)ng )たちから何か(📛)たずねられても(🐽)、「ご随(suí )意(yì )ずいいに」とか、(👦)「適当(dāng )に考(kǎ(🚜)o )えてやってく(🔠)れたま(🖱)え」とか、「みんなで(🧙)よく相(xiàng )談(tán )し(🐙)てみるんだ(😈)な(🐫)」とかいった(🧜)ような返事を(🐢)するだけだったので、(🍵)とか(👪)くかれ(🦇)らはとまどい(🧖)した。中(zhōng )には、それをいいことにして、ずるくか(🐗)まえるものもないではな(🛳)か(🐧)っ(🚦)た。その結果、む(❇)だとへまとがつぎ(🐛)つ(🕑)ぎにお(🐬)こり、かれらの共同生(💡)活のす(🦔)がたは、見(🐗)た眼(🈹)(yǎn )め(🛺)には決(👑)(jué(🕍) )し(🕋)ていいものではなかった。時(shí )には、不規(guī )律(🏎)と(😌)怠慢たいまん(🏤)だけが塾堂を(🚡)支配(🌠)(pè(🔬)i )し(🥈)て(⏸)いるのではな(🎅)いか、と(💼)疑われ(🕚)るような場面(miàn )もあり(⛰)、もし学(xué )ぶこと(🍫)よりも批評す(🚚)ることによ(🙈)り多(🏄)(duō )くの(🙇)興(✋)味(📄)を覚えている(🚤)参観(🥍)者(zhě(👣) )がた(🕕)ず(🗳)ね(🖊)て来(🧡)たとした(💧)ら、その人は、批評の材(cái )料をさがす(⬜)のに、決して骨は折れなかったであろう。
(🗳)そ(♏)れは第二(⛏)の笞(chī )だった。しかも、第一の(🚭)笞よりはるか(🦔)にきびしい笞だった(😫)。
「そうか。ちょ(🛃)っ(📄)と、た(🎇)ずねた(💏)いことがある。す(⚪)ぐ(🕠)、ここに呼んでくれ(🦌)。」
「す(🔡)いぶん(🤟)、(🤼)ち(🕍)ゃっかりし(🚌)ているなあ。」
も(👶)う、(🤤)そ(🆕)のころ(📺)に(🤲)は、廊(🌗)下を(🧔)行き来(🔟)す(🥃)る塾生たちの足音も頻(🕔)(pín )繁ひんぱんに(📨)なり、ほう(⬅)ぼう(📳)から、わ(🙇)ざとらしいかけ声や(💺)、とん(🌏)狂(kuáng )きょうな笑い声など(🆗)もきこえ(💪)ていた(🤯)。ゆうべの懇(🖥)(kě(🐢)n )談会で分担ぶんたんをきめ、かれら(⏬)自身(💍)(shēn )の室はも(💶)と(😪)より、建(jiàn )物の(🚧)内部(🍳)を、講堂や、広(guǎng )間や、便(biàn )所(🧖)に(🦑)いた(🏗)るまで、全部清掃(🎊)(sǎo )せいそうすること(💶)に(🤚)申(👹)し合わ(👩)せて(🌠)いたので、か(🚙)れらも、まがり(🍋)なり(🚏)にも(🏎)責(🌺)任だけは、果たさなければ(🥎)なら(💹)なかったし(❎)、それに(🏟)、きび(🔃)しい寒さと、おたが(🌏)いの眼とが、かれらを、(🐹)外(😊)見だ(🎴)けで(🚿)も、いかにも忙い(🐉)そが(🕉)しそう(🛂)な活(🚐)(huó )動に駆かりた(➖)て(❄)ていたのであ(🥇)る。
「先(xiā(🆚)n )生もそうお(⤴)感じでしたか。」(⤴)
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