もっとも(🏞)道(dào )江にたいして自分の抱いだいている気(qì(🌦) )持ちに(🔼)、(🏻)兄(xiōng )がまだまるで(🛎)気がついていないら(😻)しいのは、ありがた(💇)いことだ(🥪)。しかし、(🤤)だから(🐙)といって、二(🐣)人がむつまじくつ(👜)れだってやって(😟)来(🤴)るのまでを(🥖)、ありがたく思うわ(🈸)けには(🗾)いかない。痛いきず(🔥)は、どんなに用(yò(🏒)ng )心ぶかくさわら(🤪)れても(👦)痛(tò(🎮)ng )いのに(🌆)、ま(🏤)し(🆔)て(👬)、そのき(💁)ずに(😾)気が(🏰)つ(🔩)かな(🕖)いで、無遠慮ぶえ(🏈)んりょにさ(🔁)わられては全くたまったものではないのだ。
と、次郎は笑(🐖)いな(🕴)がら、
「(🕳)こ(🗜)れで、(🌃)ともか(🗽)くも(✂)、ここの生活設計がおたが(🎤)いのものと(📤)してできあがっ(📍)た。お(🍰)たが(🌼)いのものとしてで(🔂)きあがった(📘)以上、それがうまくいか(🏊)なけれ(👷)ば、お(📄)た(🚍)が(🕤)いの(🚊)責任だ。むろん(😲)この設(🚁)計は、明日からのすべり出(✳)しに、いちおう(🛐)のよりどこ(🔺)ろ(🍌)を与えたまでで、(🧙)こ(🎄)れが最(🥩)上(🗜)のも(♏)の(🍲)であるとは(🏮)保証(🔇)できない(🦕)。だから、だんだんや(🐎)っていくうちに、不都合な点(diǎn )が(🅿)あれば、いつ(🌎)で(🐀)も修正しようし、また、新しい案が(🕹)出て、それがい(⛅)いもの(🛏)であれば、(🏈)どしど(🌠)しと(🕥)り入れ(🙆)て行(háng )くことにした(🍟)い。そういう(🦑)こと(🎤)をやるのも、や(😍)はりおたがいの責(💬)(zé )任(🍂)だ。あらため(📶)て言うが、友愛と(👔)創造、(👅)この二(🏆)(èr )つを精神(shé(🏅)n )的基調(💘)として、これからのおたがいの生活を、すみ(🗼)からすみ(🔪)まで磨(mó(👴) )みがきあ(👴)げ、(♉)いきいきと(🔣)した、清ら(📁)かな(💷)、そ(🦓)して(🎥)楽しいも(🚶)のに育(yù(🤠) )てあげて(🚻)いき(📡)たいと思う。」
しかし、(🔚)兄はおそらく道(dào )江(⛽)をつれて来(🌏)(lá(🐙)i )る。いや、かならず(🌓)つれて来(⛪)る(🍴)。そして、無意識(shí )な残(cán )酷ざ(🎒)んこくさで(📙)自分の(👩)痛(tòng )いき(😈)ずにさわろうと(🥒)しているのだ。二(🥠)人(rén )はあらゆる好(🔰)意にみち(🍂)た言(yá(😐)n )葉(🍢)(yè )を自分(🎰)になげかけるだろう。二人(🍕)のむつ(💚)まじさを三人にひろげることに(🚹)よって、二人(📬)は一(📅)(yī )そう深い(✂)よろこびを味(wèi )わおうとつとめるだろう(🎗)。二人(ré(🥓)n )はいろいろと過去の(⛓)思(🌞)い(⚽)出(👃)を(💩)語るに(🌸)ちが(🌵)い(💮)ないが、その思い出の愉快さ(🤩)も不愉快(kuài )さ(👺)も、三人(rén )に共通するものとして語られ(🤠)るにちがいない。自(zì )分(fèn )は、(👇)二人のそう(🆗)し(🏳)た無意識(⭕)な残酷さにたいして(👜)、いった(🌄)いどういう態度(dù )を(💪)とればい(🐣)い(🐙)の(🐗)か(💕)。いや、(👾)どういう態度を(🔑)とりうるというのか。
(✔)そ(🤳)のあと、八(🎉)時から正(zhèng )午ま(🏸)で(👣)、「郷土社会(huì )と青年(nián )生(shēng )活」と(🔉)い(🥣)う題目で、朝倉先(🔡)生の講義(🦈)(yì )が(🔵)あ(♌)り(💟)、午後は屋外清掃せ(♟)いそ(💑)うと身(📢)体検(🌩)査、夜は読(🐌)書(🌨)会や室内遊戯(🤘)ゆうぎ(🎮)などで、開塾第(🌀)一日の行事が(🍼)終わった。
静(🆎)坐のあ(🤙)とは遥拝(bài )ようはい(💞)だった。――これは皇大神宮こうたいじ(🎚)んぐうと皇居(🥠)こうきょに対(duì(🤕) )する儀礼(🤚)ぎれ(👹)いで(👕)、その当(📪)時(shí )は(🔍)、極左きょく(💩)さ分子や(🐊)一部のキ(🧛)リス(🚩)ト教徒以外の全国民に(🙎)よって当(🎥)然な国(guó )民儀(⚡)礼(lǐ(🔽) )と認められ、集団(🚐)(tuán )行(háng )事にお(🧙)いてそれを欠くこと(😗)は、国民常識に反(🔼)するものとさえ考えら(🤠)れ(☔)ていたのであ(😞)る。
「え(🤬)え、でも(🌖)、まだ(🕺)だれも(🚽)起(qǐ )きた様(🏐)子(🏩)が(📠)ないんです(🌳)。」
事(shì(🚜) )務所(🛅)にそなえつ(🧣)けてあ(🎱)った何(hé )枚か(🤟)の東(dō(😁)ng )京(jīng )地図は、す(🔨)でに二(🧒)三目前か(🍪)ら各(gè )室で引(🐥)(yǐn )っぱり(🛋)だこだっ(🚁)た。土(📃)曜日の晩には、炊(👷)事部すい(👴)じぶはみんなの弁当の献(📦)(xiàn )立(lì )こ(🍛)んだ(🔃)てを(🛤)するの(⛑)に忙(🈴)(máng )しか(👆)った。次(cì )郎(láng )が道順(shù(🕎)n )の相談の(⛱)ために、各室に(🐾)引っぱりこ(🤧)まれたことはいうまでもない。そして(🎚)、いよいよ(🏁)日曜の朝食(📕)がすむと、二(🗝)十(🐚)分と(🍳)はたたないうちに、塾内はも(💵)の音一(yī(🗣) )つ(😹)しない(🐈)ほ(🥍)ど(🔀)、(🤹)しん(🎥)かんとなってしまっ(🔱)たの(👭)であ(🍗)る(🎃)。
(🚎)と、みんな(😘)に(🐺)きこえるような声で言(🌚)い(🌥)ながら(❄)、教壇きょうだんを(✏)お(🛰)りてかれの(🕋)ほ(💑)うに近(📢)づいて来た塾生(💽)が(🥧)あった。飯(❌)(fàn )島(📝)(dǎo )で(🌘)ある。次郎(🤪)は思わ(🎲)ず苦笑し(🚉)た。何かむかむかす(🚔)る(🐅)ものが、胸(🅿)(xiōng )の底からこみあげ(🖋)て(🌟)来るような気(qì(🗞) )持ちだった。しか(📕)し(🏝)、かれはしい(🕚)て自分を(🥨)お(🐀)ち(🙋)つ(🛺)け、
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