日本《女子 校生 強制 中出し 6》2行目ライン
女子 校生 強制 中出し 6あらすじ
「朝倉(👓)(cāng )先生(shēng )が待(💛)っておいでだ。」――昨(🕒)日父に(🙍)そう言われたこ(🤸)とが、彼に(🗂)は一日(🎂)(rì )気(qì )にかかっ(♿)て(😙)いた。しかし(🏽)、なお一(yī )層気(qì )に(⛽)か(💐)かっ(🕐)てい(🤠)たのは、血書を書い(🔄)た自分の(😞)こと(🕞)を先(💈)生(shē(📦)ng )が「かわいそうに」と(🧕)言われたという(🚝)ことだ(📒)っ(🎈)た。最初この言葉を父の口をとおして(🥑)きいた時(🕦)(shí )には、(🔎)それがあまりにも予(🙆)期(🗽)しない(😉)言(🐄)葉(💬)(yè )だ(🌟)ったために、ただ(😳)面くら(🔓)っ(🍀)ただ(🥢)けだった。しかし、彼にとって、朝倉(cāng )先(🍮)生(shēng )の言葉は、とりわけ(🧕)それが彼自(🎸)身(shē(🧟)n )のことに(📖)関(wān )して(💚)発せら(🈁)れた場合、(🍜)どんな片言(yán )隻(🔜)句せ(🙇)きくでも(🔠)、(🔽)軽(qīng )い意味をもつ(🎸)も(👒)の(⏮)ではな(🎰)かった。彼はそのあと二階にねころんで、ひとりでい(🥙)ろ(🐸)いろと(🐬)考えてみた(🚞)。言葉(🎓)がありふれ(🙆)た簡(jiǎn )単(dān )なもの(😼)だっただけに、かえって意味がつ(Ⓜ)かみにくかった。もしそ(📴)れが世(🎂)間普通の人の口をもれた言(🌧)葉(yè )だ(🚅)った(🔫)ら、血を(🛤)流(liú )した自分に対する同(💕)情の言葉と(🐃)も解(jiě(🥩) )されようし、また県当局という(📓)大き(🆑)な(😲)相(🔶)(xiàng )手を向こうにまわしたことに対す(📪)るあわ(🏉)れみの言葉とも解さ(⏬)れよう(🎶)。し(🍠)かし朝(cháo )倉先(🍊)(xiān )生がそ(🗨)んな甘(🎞)いお(👻)座なりを言われよ(♊)うはず(🗿)が(🎤)ない。先(🏏)生(🏈)の愛(ài )情(qíng )は(🏁)もっと深いのだ。先生の(🌟)言葉の奥にはいつもきびしさがある。わ(🎨)れわれの(💙)心(xīn )を(🛑)む(🎇)ち打って一歩前進(jìn )せ(🥙)しめない(🕸)ではおか(💔)ない(⛹)きびしさが(😉)あ(👨)る。先(🐒)生はあるいは自(zì )分を始末に負えない(👓)飛び(🎞)あがり(🖋)者だと思(♌)(sī )われたかも(🕰)し(📐)れ(💥)ない。「か(⏩)わいそうに、(🌄)己を知ら(🥋)ないのにもほどがある！」それが先生のお(🏿)気(🗓)持だっ(🎑)た(🏍)ので(🛫)はあるまいか。
「し(⬜)かし、それなら(🚤)、な(🚮)おさらこんな時(shí )に(〽)は活躍(yuè )しそ(🚠)うなものじゃ(🐲)ないか(🗺)。」
街角に(✒)立って考え(🌪)こんでい(🍹)た次郎は、思いきった(♈)ように道を左にとっ(😣)た。
次(cì )郎はあい(😜)まい(🔡)な返(🌑)事(❣)をした。そして父(fù )が(🚏)カン(🌥)カン帽(mào )を(➰)かぶ(🏜)り(🔞)なおし(💵)ながら(🤽)鶏舎の(😥)方(🧔)に(🦂)行(háng )くのを見おくっていたが、急に自分も立ち上っておも屋の方(💽)に行(♈)き(🎁)、二(📸)階にかけあがると(🎋)ぐったり(💮)と畳(😽)の(💳)上(shàng )に寝(💌)ころんで、大(dà(😣) )きなため息をついた。
「(🖥)ここからだと、次郎さんに見張ってい(🎮)ただ(🏯)くにしても、か(👾)ど(💚)が立た(🦒)ないでいいわ。次郎さんが毎日(💔)、橋(🍸)を(💞)渡ったりしたんで(💦)は、何て(💪)いったって(🎭)変で(💔)すものね(🐙)。」
「じゃあ、千ち(🍞)ゃ(🚻)んのいたずら(🐫)見(jià(🈶)n )ていたのね。」
「(🍼)なに、用(yòng )がないから？」
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