日本《えろ おと》2行目ライン
えろ おとあらすじ
(♑)朝(✴)倉(🐁)先生は、かつて次郎に、「(🚮)現(🎋)在の(🗨)日(🌶)本(👻)(běn )の指(zhǐ )導(💓)層(céng )の大(⛏)多数は(😊)、正(zhèng )面(🤶)からは全く反対(🎄)のできないようなこ(📆)とを理由(yóu )に(🚵)して、自分たちの立場を正(👂)当(🚢)(dāng )化(🧑)したが(📎)るきらいがある(🔇)が、そうしたずる(🍵)さは、ひとり指導層(céng )だ(💣)けに(😢)限られ(🙏)たことではないようだ。たい(🕰)ていの日(rì )本人(🏺)(rén )は、何かとい(🎯)うと(🏤)、表面堂(🍐)々とし(🏚)た理由で自分の行(⛸)動(😶)を(🎞)弁護し(🍜)た(💩)り、飾かざったりす(👝)る。しかも、(♊)それで他人(🍏)(rén )をごまかすだけでなく、自分自(🦃)身の(🏊)良(liáng )心をご(😨)まかし(😾)てい(💘)る。それをずるいなどとはちっ(🌰)とも考(kǎo )えない。こ(📞)れはおそろしいこ(🐫)とだ。友愛塾(shú )の(💘)一つ(🍤)の大きな(💜)使命は、(🌧)共同生活の実践じっせん(🔱)を通じて、青年た(⌚)ちをそうしたず(🖼)る(🦊)さから救(jiù )い(🏾)、真(🧗)理(lǐ )に(🤢)対(📰)して(🎶)もっと誠実な人(🌼)間に(🚽)し(🔬)てやることだ。」というような意味のこと(🎙)を、いっ(🙎)たこ(🕦)と(🔼)があったが、(🍹)次郎は、便所(suǒ )の中から、飯島のうしろ姿を(⌛)見おくり(⏲)ながら、その(👞)言葉を(⏫)思いおこ(🙄)し、今(jī(🙏)n )さらのように(🍹)、大(dà )きな(➗)困(🏌)難(nán )に(🚐)ぶっつ(🍄)かったよう(🍎)な気(qì )がしたの(🥤)だ(🗼)った。
次郎は愉(yú )快ゆかいそう(🦅)に笑って(⏮)、事務(😨)(wù(🐮) )室(🙁)には(💯)い(🍈)り、すぐ掃除そう(🚾)じをはじめ(🍷)たが、その時(shí(💊) )になって(🎼)、大(🦓)河のにっ(💦)と笑(🕍)った顔と、そのあとで(🗨)言った言(🍣)(yá(🗿)n )葉(🎣)(yè )とが(💋)、変(biàn )に心にひっか(👀)かりだした。
「(🌺)例によって、指導者(🥞)(zhě(👒) )がいるよ(🙊)う(🎰)ですね(🦗)。」
二人(rén )が午(wǔ(🍿) )前(qián )中に来るとす(🏹)れば、もう(🕯)そ(💸)ろそろ(🐕)来(lá(🥛)i )るころだ。めいった顔は見せたくない(🙇)。い(🤬)っそ門のそとま(⌚)で(🤙)出(chū )て(🕙)愉快に自分の(🎶)ほうから迎むかえてやろう。あと(🐆)はあたっ(🦍)て砕くだける(👃)までのことだ。――かれは冒険(💦)ぼうけんとも自(🍏)棄じきと(🏯)もつかない気持(🚷)ちで、自(zì(🈶) )分(fèn )自身をはげましたの(🐾)だっ(👂)た。
大河は板木を打ちやめ、けげん(🥝)そ(🛥)うに次郎(lá(🔝)ng )の(🔐)ほう(🤪)をふり向(🥣)(xiàng )いて槌を(😊)わ(💡)たした(🏢)。次郎は、すぐ大(🌽)河(hé )に(💻)代わ(❣)って板(🗣)木を打ちだしたが(✡)、その打(🖇)ちかた(⛽)は(💤)、一つ一つの音が余韻よいん(🔅)をひく(🌍)いとまのな(🦗)いほ(🔉)ど急調(⏫)(diào )子で、いかにも業(yè )ご(🖇)うをにや(😽)して(🚦)いるよ(🏞)うな(🎐)乱(📖)暴(bào )さだ(👊)った。
(🏛)ただ、組織に関する(🐸)こ(😷)と(🆚)で、室(🏌)編(🚞)成(chéng )の(🆙)ほかに、生(shēng )活内容の面(miàn )から、いろいろの部(🐶)が(📚)設けてあ(😗)り(💩)、(🌐)全員(🌡)(yuá(🗓)n )が期間中(zhōng )に、一度(🕓)はどの(🥣)部の(💰)仕事も体験(🐀)するとい(🎃)う仕組(zǔ )み(😵)にな(🤠)っていたので(🤶)、その運営の(❗)方法や、人員(🚚)の割り(📳)当(😹)てな(🎑)ど(➖)について、いろいろの質問(🎍)が(✖)出、その(🌀)説(shuì )明に大部分の時(🔤)間がつ(🧔)いやされ(💸)たのであった。
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