バラエティ番組《えろ 4p》2行目ライン
えろ 4pあらすじ
そう考(🌆)えると、「(🐓)かわい(🕔)そうに」という先(🔆)生(🤵)の言(🤩)葉(🌖)の意味は、これまで考えたのとはまるでち(😋)がったも(🏝)のにな(🐿)って来た。先(xiān )生は、(🙏)その言葉(yè(🔂) )に何(🔏)もと(🥊)く(🔫)べつな意味(🍧)を(🗨)もたせようとされた(🏖)のではな(🍩)い。ただ先(xiān )生の(🚮)は(🔄)っきりしたご決意(yì )と自(zì )分に対する愛情(🏞)(qíng )とが結(jié )びつ(🦃)い(🛅)て、何の作(zuò )為(😷)さくいも(📟)なくそん(🍆)な言葉とな(🛀)ってあらわ(💹)れたまでだ。それにしても(😕)、先(🚌)(xiā(🤥)n )生のそのご決意に(🏼)つ(🥟)いて、(🧞)自分がこれまで一度も考えてみようとさ(🤹)えし(🎈)な(👪)かったと(😫)いうことは(🌹)、何(hé(📎) )という愚かさだった(🎥)ろう。先生が(🚜)自分(🕳)をどう考え(🗒)ていられ(🈯)ようと、そ(🤮)の意味で、(🏩)自(zì(📰) )分はたしかに(📩)己(jǐ )を知(💜)らな(👄)い(🌚)飛(⛽)びあがり者(🧟)(zhě )だ(🛄)っ(🎛)たに(🎪)ちがいないのだ(🈲)！ 次郎の自己反省は、(🏚)昨日(rì )以(yǐ )来、こんなふうに次第(⏬)(dì )に(🚆)深まって行くばかり(👟)だった。「かわ(❄)いそうに」という言葉を(🦂)、先(xiān )生の(🔣)ごく自然(rán )な(🖌)愛(🌦)情の言葉だ(🆒)と思えば思うほ(💞)ど、それが深まって(😃)行くのだった。し(🏽)かし(📨)、(🎱)そうし(🔘)た自己(🐌)(jǐ(😗) )反省(shěng )の苦(🏖)(kǔ )しみは、(🏞)彼にとってはそう(🐐)めず(🤼)ら(🍩)しいことではなかった。彼は中学(xué )入(rù )学以(🥄)(yǐ(👝) )来(lái )、とり(💀)わけ白(👧)(bái )鳥(⏹)会入(🚸)(rù )会後は、絶え(🍵)ず自己反省(👎)(shěng )の(👇)苦(kǔ )しみ(🖤)を(🚏)味(wèi )わって来(lái )た、といっても言(yán )いすぎ(🍚)ではな(💡)かったので(🚅)ある。だから、も(🧤)しそれに朝倉(🔲)先生(🎌)の問題が直接(👒)結(🙁)(jié )びつい(🥦)て(📠)いな(💦)かったとすれば、彼は、きょう学(🚜)校で、同(tóng )級生たちにあやしまれ(🥊)るほど(⏳)暗(àn )い顔はして(🚨)いな(💉)かったかも(🍔)知れない。彼を絶望に近い(🐪)ほどの(🐵)気(qì )持に(🐓)さそいこんで行った(🥄)のは、何(📚)といっ(㊗)て(🔂)も(😃)、朝(👛)(cháo )倉先生の辞任が決定(dì(⛽)ng )的である(🍇)と(🍹)いう(😓)こと(🤶)に気(qì )が(🌌)ついたことであ(♟)った。彼はそ(⚽)れを思(🥈)うと、もう何も考える力が(📁)なかった。幼いこ(🏧)ろ、乳(rǔ )母のお浜にわか(🚾)れたあとのあのうつろな気持(😻)、母に死(sǐ )別れた(😒)あ(💀)とのあの萎し(🖌)なえるような気(qì )持、(🍾)それがそのまま現(xiàn )実となっ(🌖)て身に(👋)せ(🐕)まって来るよ(🏖)うな感じがして、きょう(🕎)は(🌨)朝(🔘)(cháo )から誰とも口(kǒu )をきく気(🐥)に(🥅)なれなかったので(⬆)ある。
「(👇)し(🏠)かし、(🥟)昨日(rì )か(🚌)ら(🤡)のあいつの態(tà(💸)i )度が証明(♐)して(🤖)い(👶)るよ。なるだけい(👇)い子(zǐ )になろうとしている(🥩)に(🔌)ちがいな(🏸)いんだ。」
校長(zhǎ(🥜)ng )は、(🏿)最初鼻だけ(🚌)をぴ(😆)くりと動かした(🦋)きり、眼玉も口も動か(🌤)さなか(🎈)った。眼(⚾)玉は(📯)テーブル(🎩)の上(shà(⛵)ng )の血書(🙇)に注(🏨)そそがれ(💢)ていたが(🍶)、それを読(dú )ん(🦋)でいる(🌝)よ(❌)うには(🎦)思(🍚)(sī )えなかった。そのうちに(🧦)、結(🗣)(jié )んだままの口(🐴)が(👓)、うがいでもする時の(🙊)ように(🐣)、むく(🔋)む(🏊)く(🌌)動き出した。そし(🔇)て、そ(🎫)れがやっ(💹)と開い(🔯)たか(🎞)と思(sī(💝) )うと、(⏲)しゃがれ(㊙)た女(nǚ )のよ(🌌)うな(⌚)声(shēng )で(🔛)「これ(🚤)は、(💵)知事閣下に(😰)も、お見せ(🕣)しなけ(🚔)りゃな(📞)らんのか。」と、わか(🥩)りきったことをたずねた。田上が(🚴)「むろんそうで(🏌)す。」(🔐)と(🙆)答えると、ま(🙇)たぴく(🕘)りと鼻(✡)を動かし(🚘)、「こんなもの(🎫)を(🥟)知事閣下にお見(🍤)せ出(🐥)来(💩)(lái )ると思(sī(🗑) )う(🕋)の(㊙)か(💟)。君(jun1 )らには(🌎)まるで常(🔕)(cháng )識がない(🚹)。どうかそん(🚖)なむりは言(♑)わない(🦉)でくれ。」(🌪)と、泣いている(🕥)のか、怒(🤟)っているのかわからな(🎂)いよ(👠)うな声で言った。四(❕)人共、(🌯)その時は、こんなのが自分たちの(🦋)学校の校長(zhǎ(🌻)ng )だ(🔒)ろう(❓)か(🌖)、という気がして、実際(jì )な(🕞)さけ(🛒)なかったそう(📔)である。田上(shàng )が「(🖥)僕たちは朝倉(📥)先(🐩)生(🍮)の(😲)留(💲)任さえ実現すれば(🛅)い(🍨)い(🍔)のですから、(🔇)校長(zhǎng )先生がそれを保証(zhèng )し(🕉)て下さる(🥄)な(🅰)ら(📬)、血(xuè )書の処置(🔻)はお任せしましょう。」と言(📼)うと、(⏸)校長(🐃)は何と(🍂)思ったか、急に椅子(✋)か(😟)ら立ち上(🐫)って(🆖)、四(🐩)人(🎫)の顔をひとりびと(🍒)り念(🐃)(niàn )入り(🚢)に見まわ(💤)した。そして何度も首(shǒ(♌)u )をふっていたが(📋)、(🌺)おしまいに、永いため息(🚛)(xī )をついて(✍)、「君らの非(🐑)常識(shí(🧚) )に(🍺)は全(🈯)(quán )くあきれてしまう。朝倉(cāng )先(xiān )生の退職は県の(🈸)方(🦒)針できまっ(🙋)たことだ。県の(🦐)方(🥩)針(🕜)で一旦きまっ(🙎)た以上(🔧)、校(🐁)長としては(🏛)どうにもならないで(🚢)はないか、それが君らにはわか(🕷)らんのか。」と言った。そして、も(🈳)う(🚡)一度永いため(🏮)息(xī )をついて、どたりと椅子に(🌒)腰(yāo )をおろした(💅)が、いかにも(🐆)思いなやん(🎎)で(🎙)いるように眼をつぶって、(🥘)ひ(🤚)と(🔢)りごとのように(⭕)言(yá(🚔)n )った。「そりゃ(🐣)、朝倉(cāng )先生が惜しい先生だと(🌥)いうことは私にもよく(🥃)わかっている。いや(🏭)、誰よりも(🌞)私が一(yī )番よく(🤱)わかって(🌔)い(🏤)るつもりだ。だから、君らが先生の留任を(👎)願い出る気持(chí )には心(🌾)から(🍔)同情する。しかし、何(hé )しろこれは県(♓)の方針できま(🆗)ったこと(🌋)な(⚽)んだから、おた(😝)がいにあ(🎺)きらめるより仕方がないで(🎊)はない(🌈)か。」
「ふむ。」(📧)と、徹(📤)太郎(👔)は感心したようにうなずい(🤵)た(🌬)が、(😲)「し(⌚)か(👴)し、少(🌕)し考えが足(📈)りなかったとは思わないかね。」
「本田が？……まさ(🦑)か。」(👓)
「たった今。僕、道具をう(😉)ちに置くと、す(🚟)ぐ来(📟)たんだよ。」
「でも、いいかし(🏴)ら、(🌐)こちらは？」
道江(jiāng )の家は、(🎐)馬(mǎ )田と(🍋)同じく橋を渡っ(🕠)た向こう(👱)の村にある(📇)。彼(🆘)(bǐ )女が学校の帰りに、大(dà(🏋) )巻や本(🍣)田(🛣)に用があって、橋を渡(dù )らないでまっすぐこちらの土手を行くことはしば(🔮)し(😍)ばだ(💢)が(🕸)、きょうの様子(😞)は決(🏸)して(🗄)ただごとではない。彼女は、或いは(🌾)毎(měi )日(rì )のよう(🔐)に馬田に学校(🎹)(xiào )の帰りを(🚥)おびやかされて(🎓)いるのでは(💝)あ(🧘)る(🛒)ま(✡)いか。次(cì(🧒) )郎(láng )は、(🦍)つ(🎈)いこな(⛳)い(🎅)だ(🍉)自分の家の(🐊)階段の上で、道(dào )江と馬(🐪)(mǎ )田(🐪)が出(chū )っ(👉)くわした時のこと(🤓)を(🆔)思いう(🔃)かべながら、そんなふう(🐒)に考(🕵)えた。
「じゃあ、戦え(🏤)ばいい(🐛)んでしょう。逃(🍬)げてばかりいな(🧢)い(🐨)で。」
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