「(🗣)ぼくでよければぼ(🔤)くがいお(🌙)う」と光(guāng )一は(🤚)いった。
わっという喊(hǎn )声(✌)か(🧐)んせいと共に千三(sān )は球(🐚)がた(🚮)し(🈁)かに(💯)手(🐆)塚に取られたと(🐗)思(🐼)っ(🤳)た、が球(💖)は手(shǒu )塚(zhǒng )の靴先にバウンドし(🐙)た、手塚(zhǒng )は(📓)ダブ(🏕)ルプレーを食(shí(🍪) )わして喝采かっさいを博そうとあせったの(🧀)でス(🔃)タ(🌥)ートをあ(🍞)やま(🦒)ったの(🐘)である、(🔚)かれは(🚈)バ(📷)ウンド(🤖)した球(🎽)をつかもうとしてグローブ(🚷)の上(🌵)では(😹)ね返し(😮)た、(🏸)ふたたび拾お(🖖)うとしたとき二塁手と衝(👇)突しょうとつして倒れた(🚿)。かれは起(⤵)(qǐ )きあが(🔨)ったがあわてたために(🍚)球が見(🍬)えなかった、球(🌕)はか(💦)れの靴(🚥)のかかとのと(🖌)ころにあ(📥)ったのである。
(🏃)だがいわねばな(📤)らぬ(🛐)、いわねば手塚は(🈂)なぐられる、なぐられるの(🔙)はか(🤚)まわないとしたとこ(🖍)ろで(👈)、手塚は自分の悪事(shì )を悪(è(👦) )事と思わずにま(👤)すます堕(duò(📂) )落だらくするだろう、かれには美(💕)点(🏓)があ(😡)る、(👢)だが欠点が多い(🖖)、か(🤠)れは美点を養わずに(🦇)欠点を(👻)のみ増長(zhǎng )させている、かく(🦎)てかれは終(🌲)(zhōng )生(🈂)(shēng )救うべか(📲)ら(🏩)ざる淵ふちにし(🐏)ずむ(💔)だろう。
(🚗)実(🏩)際それは師範生徒(💽)からでたうわさで(🥋)ある、師(shī )範生徒は中(🀄)(zhō(👎)ng )学生にく(😦)らべると(🤡)学資(zī )も少ない(😖)し(🚕)、また(🚴)富(fù )める父(fù )兄をもたぬ(🐆)ところ(💩)からな(🍨)にかにつけて不自由(yó(😉)u )勝(shè(💦)ng )ちであ(💊)る、それ(🤶)に(😠)反(🏢)して中(zhō(✌)ng )学(xué(🎪) )生は(🚲)多くは相当(dā(😙)ng )の資産(chǎn )あ(😨)る家(🏧)の子であ(💊)る、(🏽)かれらは(🚚)自由に(🤡)ぜいたくなシャ(🔍)ツ(👑)を買い、ハイカラ(🕉)な文房(🎥)具を用い、活動(dòng )や(🏟)芝居などを見(🤘)(jiàn )物し、洋食屋へも出入りす(😖)る(🤝)、そうさせることを不(bú )純だと思わない父(🥛)兄(😩)が多(duō )いのである。
「まだ学(🥫)校から帰りません」と母がいっ(🎒)た。
「やあ(🛂)い、モ(🗝)ク(🛣)モ(🔎)ク(📶)」
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