漫画《オナニー 配信 潮吹き》2行目ライン
オナニー 配信 潮吹きあらすじ
「あっ(♊)、そう(👀)だ。僕はここだけにへば(🌕)り(🔣)つ(🎁)いていて(🌇)は(😄)、いけなかったんだ。」
かれは心(xī(🏃)n )の中で(🚚)強く否定した。しかし、(🥙)否定(🥑)した心そ(🌈)のものが、やは(🎫)り(🙎)、ふだんの秩序を(🔋)失(shī )った心(xīn )でしか(💂)な(🍇)か(🔻)ったので(🌳)あ(🏝)る。
(🍴)事務(wù(😛) )室の柱時計はしらどけ(✍)いがゆっく(🕙)り、十(💿)時をうった。次(🌯)郎(🍩)はか(🖕)ぞえるとも(🤹)なくその音(🍔)を(🛣)かぞ(💴)えてい(👯)た(🛡)が、(🥟)か(🍛)ぞえおわると(🔗)、やにわに立ちあがった。
それには、組織や(🧣)、講(jiǎng )義(😐)科(🤖)目や、諸(zhū )行(🎌)事の時(shí )間割など、必(🔄)要な諸計(🚉)(jì )画(huà )が一(yī(🕊) )通り(👪)ならべられ(🐚)て(🥨)いたが、そ(🐷)の(✍)ど(✋)の部分(fèn )を見ても常識(shí )からと(🗺)びはな(🌿)れたようなことは一つも(🥊)なか(👴)った。塾(🚗)堂(💽)と名のつくところでは(🐜)、その(🌋)ころ(🤯)ほ(🈂)とんどつきものの(🥔)ようになっ(🚧)て(🌻)い(🏞)た「み(❎)そぎ(🖋)」(🗼)と(😗)か、「沈黙(🤷)ち(🥟)んもくの労働(📔)」とか、(🕕)およそ(💊)そういった、いわゆる「鍛(duà(🏾)n )練たんれん」的な行事(🅾)が全(😤)く見(🎻)当たらないのは、むしろみ(🕎)ん(🚋)な(🔐)には、ふしぎに思わ(🎀)れたく(♿)らい(🏎)であった。五時(shí )半起(🥋)床(🛐)というのが、二月の武蔵野む(👩)さしのでは(♎)、ちょっ(💑)とつらそうにも思えた(😎)が、そ(📿)れも青(📃)(qīng )年た(🕧)ち(🤮)にと(🌶)っては(🌺)、決し(🚳)ておどろく(🚜)ほどのことで(🎰)は(💘)なかった。むしろかれら(🤨)を(🔱)おどろかしたのは、生活にうるお(😿)いを与(🎩)あた(🍉)えるよ(🔮)う(🎤)な行事(shì(♐) )が、(🖨)かなりの程度に、織おりこまれていること(💧)で(📓)あった。と(🎪)にかく、見る人が見れ(🐹)ば、日常生(🤳)(shēng )活を深め高(💔)める目(mù )的で、(🔢)すべてが計画され(🥫)て(📤)いる(🔆)と(🚍)いうことが明らかであっ(🕦)た。
それには、(🈸)組(🧤)織や、(🐒)講(🕚)義(yì )科(kē )目(mù(🦎) )や、諸(💢)(zhū )行事の時間割(🤟)など、必要な諸計画が一(🔛)通りならべら(📊)れていたが、そのどの(⛱)部分を見ても(🗣)常(chá(👻)ng )識(♊)からとびは(🛒)なれたような(🔉)ことは一つもなかった。塾堂と名(🐥)の(🎭)つくところでは、その(😊)ころほとん(🚉)どつきも(〽)ののようになっていた「み(⛎)そぎ」(⚽)とか、「沈(shě(🏼)n )黙(mò )ちんもくの労(lá(📵)o )働」とか、およ(💮)そそうい(🥞)った、いわゆる「鍛練たん(🎗)れん」的な行(háng )事が全く見当(🦂)た(🥗)ら(🌧)ないのは、むしろ(🥖)み(🛩)ん(👙)な(🚟)には(🀄)、ふ(🚂)しぎ(💓)に思われた(🐮)く(🙆)らいであった。五時半起床とい(🏴)うの(🈁)が、二月の武蔵野(🚴)(yě )むさしの(💃)では(🔄)、ち(🍎)ょ(🧕)っ(🙎)とつ(👰)らそうにも思えたが、それも青年たちにとっては、決し(🖥)て(🧐)おどろ(🙇)くほどのことでは(💢)なかった。むしろかれらを(🛢)おど(🚴)ろかしたのは、(🎳)生(shēng )活にうる(📇)おいを与あたえる(🌜)ような行(🎈)事が(🔁)、(🐎)かなり(🚙)の(🐢)程度(🔆)に、織おりこまれていることであった。とに(🎖)かく、見(jiàn )る(🔛)人が見れば、日常(🍽)生(🕉)活(huó )を(🐮)深(shēn )め高(🦈)(gā(🏣)o )める目的(🔞)で、す(📤)べてが計画(huà(💱) )されて(⛪)い(🕜)るという(🐙)ことが明らかで(🦆)あった。
(🐵)次郎は、先(🧟)生(➰)の言葉がます(🐚)ます(🃏)激(💌)し(👵)くなっていくのにおど(🍘)ろいた。先生は、あるい(🍈)は、(😵)昨日の入(rù )塾(🦓)式におけ(✨)る(💷)平木中佐の影響えいきょうか(👓)ら、できるだ(⛸)け早く塾生た(💲)ちを救い出そうとしていられるのかも(🌾)しれない(💩)。し(👻)か(🐩)し、それにして(🌾)も(🐻)入(🎛)塾したばかりの青年たちに話(huà )す言葉と(👄)しては、あまりにも(🏟)激(🕝)しすぎる。これではかえっ(🛑)て逆(nì )効果を生むの(🏜)ではある(🐯)ま(🛳)いか。
かれは、そう思って、わ(🙀)れ知ら(👺)ず眼を(🎷)ひらき、塾生(🆕)たちの中に大河の顔をさがした。かれ(🕚)は塾(shú )生(😌)たちの静坐(zuò )の姿勢(💒)を直したあと、朝倉先生(🎶)の横に(🏈)斜なな(🎱)め向む(🦔)き(🏄)にすわ(🏓)っていた(💒)ので、よ(🏬)く全(🚝)体(tǐ )が(🦉)見渡みわたせたのである。
次(✍)郎は、自分の(🎪)責任である二(èr )つの室の掃(🍁)除を(🏸)終わると、すぐ便(❎)(biàn )所(suǒ )掃(💃)(sǎ(🖥)o )除の手伝いに行った(💝)。これは、かれが助手(🗡)とし(⏫)て塾生活をはじ(☝)め(🎠)た当初(chū )からの、(🌵)一つの誓ち(🌇)かい(🍿)みた(🛂)ように(📗)な(㊗)って(♈)いたのである。
やがて(🐖)、最後(hòu )のひびきが(📞)、澄す(🌀)みわ(🚫)たった空に消え入るのを待(🕎)って、和(hé(🐝) )尚(🚅)は(🚁)侍(shì )僧じそうを呼ん(🐴)で(🕵)たず(🥂)ねた。
そう思ったとき、自然に、かれの眼(🐕)にうかん(🖱)で来た二つの顔が(🎅)あっ(💡)た。それは、大河(hé )無門の(🎒)顔(yá )と、青山敬太郎(lá(📊)ng )のそ(🕥)れだった。ゆう(🐇)べ(📣)の懇談会の様(yàng )子か(🍙)ら判断(duàn )して、こんな落(luò )ちついた板(bǎn )木(mù(🦄) )の打ちかたので(💆)きるのは、おそらくこの二人のほかにはな(🕴)いだろう。そして、第一週の管理部(🦋)の責任をひきうけたのは第五(wǔ(🚵) )室(➡)だった(💖)の(🔋)だ。―(🌛)―そこ(💚)まで(🔢)考え(🐧)ると、(🎸)か(🙍)れは(🈺)もう、今(jī(🙅)n )朝の板木(mù )が大(🤢)河の(🙎)手(shǒ(🎣)u )で(🏞)打た(🚴)れているこ(🔇)と(🚽)はまち(🐞)がい(💆)ないことだ(⬇)と思った(🥀)。
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