やがて先生は(🌊)言(yán )葉をついだ。
(🤳)こ(🎤)の(📻)一週間は、塾生たちにとっては、まった(Ⓜ)く奇妙きみょう(🌍)な感(🗼)じのする一週(🍓)間(🖖)だった。朝(chá(🍴)o )倉(🌎)先生(🏻)夫(fū(🕕) )妻も(🐌)、次郎(láng )も、生(🦂)(shēng )活の細部の運営(yíng )に(🕜)ついては、自分たちのほう(👜)からは、何(hé )ひとつ指図さしずをせず(💓)、ま(⛺)た(⛳)、塾(🗜)生たちから何(🛶)かたず(🐔)ねら(🤷)れ(👮)ても、(🚳)「ご随(🗾)意ずいいに」とか、「適当に考えてやってく(✍)れたまえ」とか、(📓)「みんなで(🚁)よく相(🔑)談してみるん(🌙)だな」(🎷)とかいったような返(fǎn )事をするだけだ(👸)ったの(✴)で、とかく(🚨)かれらはとまどいした。中(zhōng )に(⛺)は、それをいい(🚘)ことにして、ずるくかまえるも(♑)のもない(👕)ではな(🥏)か(💒)った。その結(jié )果(🏔)、むだとへ(🦑)まとがつぎ(🎣)つぎにおこ(👡)り、か(🏔)れ(🈂)ら(🍳)の共同(🆑)生(🚧)活(huó )の(📵)すがたは、見(jiàn )た眼(yǎn )めには決(😏)していいもの(🍗)で(🥃)はなかった。時(shí(🕔) )には、不(bú )規律と怠(🏌)慢(màn )たいま(🐿)んだけ(🍀)が塾(shú )堂を(😅)支配して(🌭)いるのではな(🙉)い(🍐)か、と疑われるよ(📃)うな(🌬)場面(🍙)もあり、(⛎)も(😅)し(💥)学ぶこ(🛵)とよりも批評する(👤)ことによ(🔖)り多くの(📵)興(xì(🏷)ng )味(🗨)を(🕙)覚え(🕰)ている参観者がたずね(🖇)て来た(🏓)としたら、(💘)その(💣)人は、批評(🏏)の材料をさが(⛵)す(🎩)のに、決して骨は折れな(⚽)かったであろう。
「妙みょうな(💃)も(👎)んだね、(👟)選挙(🕡)なんて(✈)。」
「(🧓)例によって、指(zhǐ )導(🏏)者がいるようですね。」
「おや、外出しなか(🏬)ったんですか。」
「これで、と(⛳)もかくも、ここの(🚓)生活設(shè )計が(⛰)おたがいのものとしてで(💖)きあが(🎪)った。おたがいの(🥜)ものとして(🍰)できあ(👂)がった(🥖)以上(🖼)、それがうまくいかなければ、(🚑)おた(🐋)がいの責(zé )任(🏧)(rèn )だ(🍯)。むろんこの設計は、明日(rì )からのすべり(🎶)出し(😨)に、いちおうのより(🔛)どころ(🥏)を与えた(⚓)ま(🔖)で(🐍)で、(🙋)これが(👀)最上のもの(🚈)であるとは保(🌞)証(zhèng )で(🤕)き(🎠)ない(🦏)。だから、だん(🐺)だんやって(⏭)いくうち(🤭)に、不都合な(🔄)点(🔌)が(🔢)あ(👚)れば、いつ(🐌)でも(🌨)修(xiū )正しよ(🍏)うし(🤺)、(🆓)また、新しい案(àn )が出て、それが(🏭)いい(🔸)ものであれ(✴)ば、どしどしと(😂)り入れて行くことに(⏰)したい(🔼)。そう(🙁)い(🏨)う(🌨)こ(💓)とをやるの(🍫)も、や(🃏)は(🚋)りお(🧀)た(🗝)がいの責(🛒)任だ。あ(✊)らためて(🕵)言うが、友愛(🏥)と創(chuàng )造、この二つ(🦇)を精神的(🛏)基調(🏽)(diào )として(🗻)、これか(📬)ら(🏬)のおたがいの(🎨)生(🌔)活を、す(🔕)みから(📃)すみま(🐲)で磨(mó )みがきあげ(🔻)、いきい(🌃)きとした、清(qīng )らかな、そし(🧤)て楽(📤)し(🤫)いものに育(✖)てあげて(😈)いきたいと思う。」
「第五室は、(⏫)管理部として全(🕢)(quán )体(tǐ )の責任を(🧀)負(fù )っ(🐨)ているんだからね。僕、一まわりし(🍞)て、様子を見て来るよ。」
「(🕍)心(xī(🔬)n )臓だ(🖐)ね、じっさい。」(🗒)
事務(🙈)所にそな(🦎)え(🚠)つけてあった何(hé(💛) )枚(📖)(méi )かの東京地図は、すでに二三(sān )目(mù )前から各室(😰)で引(🏀)っぱりだこだった。土(tǔ )曜(🌍)日の晩には、炊(🤨)(chuī )事(shì(📃) )部す(⬇)い(🚺)じぶはみんなの(⏱)弁(biàn )当の献立こんだ(😆)てをするのに忙しかった。次郎が道順の相談(🚭)のために、(🤙)各(🍏)室に引(🚂)っぱり(🛰)こ(🤑)まれた(🛰)ことはいう(🐨)までも(🌏)ない。そして、(🕥)いよい(🛠)よ日曜の朝食(🦎)が(🏏)すむと、二(🚔)十分(fèn )とは(📀)たたないうちに、塾内はもの(💵)音一つ(🤢)し(😊)な(🌘)いほど、しんかんと(🌀)なってしまったので(🕷)ある(✖)。
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025