彼は(🎰)、その(🕸)声をきくと、無(👕)意識(🌭)に起(💑)きあがった。そし(🕸)て、(⬅)くる(🚾)りと向(🐹)き(👒)をか(🎤)えて新入生(shē(💮)ng )の方(🐹)を見(🍴)た(🔸)。彼(bǐ )はも(⏰)うすっか(🐰)り落ちつい(🍣)ていた。新入生たちは、(🔙)みんな青い、(🕷)おびえきったような顔を(🌹)して(🌲)、彼を(🐮)見(🐙)ていた。そ(🕯)の青い(🏫)顔(yá )の(💘)両(🚁)側(cè(⛏) )に、(👤)五年生たちが(🎡)、(🌖)にやにや(💥)笑って立っているのが、はっき(🏠)り見(🙏)えた。
恭一(yī )にそう(🌃)言われて(🚄)、次郎はあらためて大沢を見た。張(zhāng )りきった浅黒い顔には、頬から(🧒)顎にかけて(🌍)一(🍲)分ほどにの(🔊)びた髯さ(🍋)え、(😻)ま(🛴)ばらに見える。どう見ても恭一の(🦑)仲間らしく(📦)な(❎)い。彼(bǐ )は、大沢(🚸)が五(wǔ )年生(🎽)でな(🚂)いことがわかって急(😷)に(🥑)楽な気(qì )持に(👚)なったが、同(💵)(tóng )時に(🚶)、何か滑(huá(🍣) )稽なよ(🔊)う(🕘)な気もし(📥)た(🥡)。
(🍩)俊亮は、次郎(láng )が学(🧐)校から帰っ(🏘)てくる(🕦)と、待ちかねていたように(📹)、彼にその(😟)葉書(🧕)を見(👉)(jià(🚂)n )せた。そし(🚟)て、久(jiǔ )方ぶり(💃)に彼の頭(😯)をかるくぽんとたたいた。
もっとも、生徒(👬)間の(🍰)噂(zǔ(🔭)n )によると、(💥)校内に二(😽)(èr )人(🙆)や三人は、尊敬に値(🌵)する先生がいないでもないらしかった。また、入(📑)学(xué )式の(🌱)時に、彼(🚓)が校長(⛳)からうけた印(yìn )象(xiàng )も、まだすっかり消えてい(🤴)たわけで(🧟)はなかった。しかし(🌆)、そ(👵)うし(👍)た先生(🕜)たちは(😓)、次郎(🕵)(láng )た(🎅)ちとはまるでべつの世界(🎃)に(💭)住(zhù )んで(💘)い(📗)るようなもので、め(🎆)った(🍅)にその(🚸)顔(yá )をの(🖕)ぞ(👾)くことさえ出来(🈹)ないのだった。次郎は(👈)、そのために、中(zhōng )学(🏑)校という(🚉)とこ(❌)ろは、小学(xué )校にくら(🤡)べ(💫)てずっと奥行がある(🧒)よ(💁)うな気も(🦉)したが、ま(🕯)たいや(✍)に(🎬)不便なとこ(🌭)ろ(📃)のようにも思った(👹)。
大沢(🌖)は、しかし、そう言って(💦)しまうと、(😍)
「そう(🍈)だろう。僕(pú )も四(🔁)年生(🧤)(shēng )全(quán )体の(🎙)名(👨)でバックするのは(🕎)不(⏺)賛成だ。」
彼(📅)は(🎥)、そこ(🏬)で、ちょっとうしろをふり(🚬)かえってみ(🖼)た。すると(🔸)雨(⛳)天体(💏)操場(👋)の中から無(👜)(wú )数の(🛰)視線が(⛲)まだ自分(🛣)を覗の(🈹)ぞ(🙋)いて(⛺)おり、そ(🔄)の(🧀)視線の(📏)一部を遮(🌚)って、二(🚅)人(rén )の五年生が(✔)入(rù )口(kǒ(🏿)u )の近(jìn )くに(😦)向(📐)(xiàng )きあって(🥂)立っているのが(🧙)見え(💭)た。その一(🤯)人は三つボタン(🌛)であり(🚉)、(🔉)もう一人は最初に演(🕤)説し(👔)た生(🙀)徒だった。
大沢(📩)(zé )は「(💡)やあ」とお辞(🎉)儀をかえして(🤨)、あぐ(🐟)らをかきな(😃)がら、
「だから、ぺこぺこしないで(🌎)も(🕶)す(✌)むようにしてやろ(🖊)うかって、言ってるんだ。」
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