「学校の様(yàng )子(🌔)はど(🌮)うかね。血(🏠)書はやはり出したのか。」(🎓)
と(🐤)、敏子が微笑しな(🥄)がら、
次郎は、ぐ(😦)らぐらと(💣)目まいがするような感じだった(🏘)。徹太郎(láng )は、(🎴)いつに(🉐)なく沈ん(😣)だ調(🌵)子で(🚅)、
「(🤚)す(🔊)ぐう(🐺)し(🎌)ろからさ。二(➕)丁ぐ(🛄)ら(✋)いは(💁)なれていたかな(🖥)。」
四(🤹)人(💦)(rén )がこもごも(🔧)語ったところ(😰)を綜(zōng )合(hé )すると、こうである(💪)。――
「なるほど。これは痛い(🐜)と(🥃)こ(🏉)ろを一本やられた。僕もいつ(👩)の間にか現(xiàn )実主(zhǔ(👧) )義者になってし(👸)ま(⬜)っていた(🔷)わけか。ははは。とこ(🆘)ろで、君の考(👦)えが足りなか(🎇)ったとい(👖)うのは、すると、(🔗)どうい(🥦)う点(🥞)(diǎn )かね。」(🙀)
彼の(🎌)こ(🌙)の(🤭)驚(🐽)きは、同時(shí )に、目が(⚫)しらのあつくなるよ(♊)うな感激(⛄)でも(⌛)あった。彼はうつむ(👲)いた(👳)まま、縁板につい(📱)た手を、まるで女の子みたようにも(🧒)じ(👵)も(🍧)じさし(💍)た。朝(cháo )倉(🗽)先生は(🚌)それを(🛃)見ま(⏩)もりなが(🤽)ら(🔰)、「(🛠)君のお(😠)父さ(🐔)んは、君(🌆)の(⤵)やった(🕷)こ(🆕)とを生(🧚)ぐさいと言(🍙)っていられた(👘)が、なるほ(🏃)ど生(shēng )ぐさいといえば(🥎)生(shē(❗)ng )ぐ(🍣)さい。たしかに思慮の足りないやり方(fāng )だ(💽)し、それ(🌗)に文明(⚡)的ではないか(🍆)ら(🕣)ね。しか(💘)し人(👮)間の真実(🥔)な気(qì(🚃) )持(chí )というものは(👯)、そのあら(🌷)われ方がどうで(😜)あ(🌓)ろうと、や(🙈)はりうれ(👐)しいものだ(🧠)よ。私はそれを味(wèi )わうだ(✝)けは(🕠)素直(zhí )すなおに味わいたいんだ。むろ(⚾)ん私には私(sī(🍈) )の行く(📔)道があ(📿)るし、君(📿)の(🈚)真実な(👞)気持(chí )を(📡)味わったから(🚻)って、その道まで変(biàn )えるわ(🚎)けにはいかないがね。」(🧠)
「知(zhī )っていたさ。」(💜)
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