「起き(🛍)だし(📌)た(👠)ようです。もう(🔹)だいじ(💪)ょう(⛺)ぶで(🏁)すよ。」
「もっと考える? ふむ。腑(fǔ )ふに落ち(🐡)なければ(🏪)、腑に落ちるまで(🏛)考(kǎ(📴)o )える(🚃)よりない(🏙)だろう。自(zì(🌈) )分(🎫)で(⏯)考えないで、人(rén )の言(yán )うこと(📑)をうのみにす(📵)る(👲)生活な(😝)ん(💃)て(🗽)、まるで意味がないからね。」
「ぼく……もっ(🙁)と(😊)……(🌏)考(🌹)(kǎo )えてみます。」
「え(🍄)え、結局は一人一人(🍚)の問題じゃないでしょうか。」
(🕡)次郎は、朝(cháo )倉先(xiān )生らしくない(➿)詭(guǐ(👑) )弁きべん(💒)だ(🐉)という気がしてさびしかった。かれ(🍎)は語(yǔ(🚵) )気(💇)(qì(🌓) )を強めて(🏐)言った。
「相(😠)変わらずですね。」
先生は、そう(🎓)言って、次郎に目くば(🛷)せした。次(👁)郎は(🕡)待ちかま(🤘)えてい(🦒)た(🆘)ように、自(⛩)(zì )分の(👖)そばに置いてい(♋)た紙袋(🥙)かみ(🍕)ぶく(🍢)ろから(🅰)、ガ(🗯)リ版の印刷物をとり出して、みんなに配布した(🍧)。
「選挙(🕴)なんてそんなものらしいよ。どこでもたい(👩)て(🙅)い(⛲)は心(🏎)(xīn )臓の強いのが勝(🏪)っているんだ。」
「板木(🦐)を打つのは、もうこ(🏆)れでお(🍌)しまいにしましょう。こ(💇)れで(❄)起きなけれぼ、ほっ(🏍)と(📹)く(👴)ほうがいいんです(🏺)。」
(😦)次郎は、朝(🕉)倉(❄)先(xiān )生が、開塾最初の朝(chá(📑)o )の(🚑)訓話くん(🍾)わで、これほど激はげしい言葉(yè )をつかっ(🍼)て(🌊)、真正(zhèng )面から(💎)塾(shú )生たちに(🎬)非難(🔁)を(💾)あびせ(🔸)かけた(💝)のを、これ(🕧)までにきいた覚えが(💧)な(😌)かっ(💡)た(🙎)。かれは、(🥉)まだあと(🚤)に残されている自(🔩)分への非難(😙)(nán )が、ど(🥫)んな(🍭)言(🌷)葉(🐾)で表現されるかを(🐮)、身がちぢま(🧕)る思(sī(🤼) )いで待(💶)っていた。
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