「知っ(🗼)ていたさ。」
次(cì(⭕) )郎は(🚊)縁側(👿)ににじり出て、(📣)あ(🌒)ぐらをか(🍞)き(🐘)、ぼんやり庭を眺(tiào )めた(🚷)。午後三時の日が、庭隅の夏蜜柑の(✖)葉(🍰)を銀(📼)(yín )色(✌)にてらしている(🌟)のが、いやにまぶし(🦃)かっ(👂)た。
(🐿)それによる(🕠)と、(🐑)血書の(🛡)ことは、もう(⛺)昨日(rì )のうち(🌥)に警(jǐng )察や憲兵(🧙)(bīng )隊(🐸)の耳にも(🌪)入(🧀)(rù )り、県の(🏨)学務課にも通報され(➰)ていたら(🥡)しい。今(jīn )朝(⛎)はさっそくそのことで学務(wù )課の方から(🏀)電話がかかって来(lái )た。校(💖)長(zhǎng )はちょうどその時(🕰)(shí(🛹) )四人の代表(🍠)と会(huì )っ(💑)ている(🎇)最中だったので、(💁)教(👵)頭(tóu )が代(🐢)ってそ(❕)のこと(📓)を報(bào )告(🅰)する(🐻)と、では一応(🈶)おだ(🚟)やかにその血書(shū )を受取るがいい。そ(🌈)して校長(zhǎng )自(zì )身そ(🤹)れを(🍺)もってす(🍃)ぐ(🗝)県庁に(🈚)出(😯)頭するよ(🍴)うに(🤑)、とい(🆚)うことだ(🔄)った。教頭が(🙊)紙片に書いて校長に渡し(⚡)たの(🏞)は、そのことだったにちが(👢)い(📉)ない、(🖋)とい(🕛)うのである。
(📧)次郎(💊)は思わず(🖊)立(lì )ちどまっ(🐬)た。馬田(tián )と言葉をかわすの(🥎)が(🕵)、きょうはとくべつ(🤝)い(🕙)やな気がするのだっ(✌)た(🔌)。しかし、彼はかく(🗾)れる気(qì(👝) )にはなれなかった。か(🎇)くれ(📎)た(🌪)りす(🐭)るのは、相手(shǒu )が馬田(😍)で(⛰)あるだけに、よけい卑(🤼)屈(qū(🐝) )な(🧑)よ(🤖)うに思えたのであ(😣)る(🈚)。
朝倉先生の家(🚈)の玄関(🕯)はひっ(🔶)そりしてい(🤽)た。案(🦌)内(nèi )を乞うと、裏口から奥さんがたすき(🏌)がけのまま出て来て、
こんな(🎊)ふうで、(🌒)校内は(✡)その日じゅう決し(🔇)て静かであったとはいえなかった。下(⏳)級(🎑)(jí )の教室(✍)までが何(🎿)(hé(🎴) )とは(🥍)なしに落ちつきを失っ(🚍)ていた。ふだん(🏧)なら何でもな(🐢)いことにまで(🚀)先(xiān )生たち(🕶)の神(shén )経(👙)がと(🚐)がり、先生(👝)(shēng )た(🍽)ち(🦒)の神(shén )経(jīng )がとがれ(🍶)ばとがる(🥟)ほど、(🚞)生徒たちは(❌)そ(🥨)の神(shén )経に(🥗)触さわっ(🦍)てみるのを楽しむ(🍶)といった(💲)ふ(👈)うであった。大(🐎)垣(💤)(yuán )前校長は、いつも先(📊)生(🥍)たちに(🚅)向(xiàng )か(⛳)って、「生(🙉)徒というもの(💀)は、自分たち(🙎)のために(🔙)先生(🤲)が(🌆)命をす(👆)て(💖)るまでは、その(👐)先生を(🏹)偉い先生だとは思わない(♒)ものだ。それ(🍭)を覚(jià(⏲)o )悟(wù )の上で(🕌)なく(👈)ては、真の教(🚃)育は出来な(👲)い(💮)。」と言(🚋)ってい(🖼)たが、(🏮)その意味(wèi )をほんとうに理解した先生は(🥟)、朝(cháo )倉先生(shēng )をのぞいては(💽)、おそらく一人もいなかっ(😡)たろう(😨)し、(⛑)今(🕔)では、ど(🐉)の先(🔴)(xiān )生にも、そんな言(yán )葉は単に言(📕)葉とし(🏪)てでも思(🏕)い(🌂)出(chū )さ(😤)れていそうになかった。こうして先(🏠)生たちは自(zì )分を(💂)下手に護ろう(🛃)とし(🥟)て、一(🔊)歩一歩(bù )と自分(fèn )を生(shēng )徒たちの侮(😮)辱(🏽)と嘲(😑)笑の(💥)中(zhō(🆖)ng )に追いこんでいたのであ(👭)る(🗄)。
しまり(🐚)の(🥞)ない口を半ばひらいたま(🗾)ま、ぽかんとして(🧖)次郎(✔)のうしろ姿を見(🚰)おく(🙈)っていた馬(🎤)田は、次郎(🌽)が十間(🏭)以上(🗼)も遠(🗞)ざかったころ、つぶや(🚐)くよう(〽)に(🦅)「畜生!」と叫んだ。そして帽子を(🗨)ふ(♈)りあげて、力まかせに自分(🔝)(fè(📔)n )の股をもう一(yī(🛄) )度な(💓)ぐ(🌡)りつ(🏫)けた。
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