道江も次(💪)郎も眼を見張(🔠)った。
(⌚)校長は、最初(🐈)鼻だ(😌)け(🔏)をぴくりと動(dò(🚾)ng )かした(❔)き(🌮)り(😗)、眼玉(🦓)も口(🐎)も動かさなかっ(🍝)た。眼玉は(🧦)テ(🐫)ー(♒)ブルの上(🕜)(shàng )の(🤐)血書に注そそが(🚯)れていたが(💡)、(📢)そ(👸)れを(🕣)読んでいる(🔎)ようには思(⚪)えなか(👃)っ(📖)た。そのうちに、(🕒)結んだ(⛸)ままの口が(🤱)、うがいでもする時(shí )の(🎦)ように(⛷)、むくむく動き出し(🐔)た(🦌)。そ(🕐)して(🚵)、そ(🔫)れがや(⬆)っと開いたかと思う(🏝)と、しゃがれた(⭐)女(🗳)のよ(💚)うな(🏏)声で「(🐶)これは(👱)、知(zhī )事閣下に(🤾)も、お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」と、わかり(♍)きったことをたずねた。田上(🧓)が「(🗼)むろんそうです。」と答えると、(🍃)またぴく(🐰)りと(🔬)鼻を(🍔)動(dòng )かし、「こんなものを知(zhī(🕑) )事閣(gé )下に(🚻)お見(🔝)せ出(✈)来る(⛷)と(🎟)思う(🚃)の(💡)か。君らにはまるで常(💴)識がない。ど(🛩)うかそんなむりは言わ(🎫)ないで(🤘)くれ。」と、泣(📩)いているのか、怒って(👅)いるのかわから(📠)ないような(🚯)声(🚔)で言った(🕌)。四人共、(🔊)その(👊)時は(😷)、こ(🌌)ん(🆖)なの(🗃)が(🏏)自(🏏)分たちの(🌑)学校(🔥)(xiào )の校長(zhǎng )だろうか、と(📩)いう(🧟)気がし(🌑)て、実際なさ(🥡)けなかったそうである。田上(🏅)が「僕(pú )たちは朝倉先生(shēng )の留任さえ実(shí )現すればいいので(🈲)すか(🍾)ら、校(🚞)(xiào )長先生(⤵)が(🚇)そ(🅱)れを保証して下さるなら(🤷)、血(xuè(👏) )書(🌆)の処(🎒)置(🛬)はお任(rè(🤭)n )せしましょう。」(🧕)と(😕)言うと、校長は何と思ったか、急に椅(yǐ )子から立(🛠)ち(🤖)上(shàng )っ(🚝)て(🚥)、四人の顔を(💛)ひとりびとり念(niàn )入り(🏘)に見ま(🤧)わ(🔫)し(🗻)た(📋)。そして何度も首をふ(🌘)っていたが、おしまいに、永いた(🍒)め(⏸)息(📳)をつい(💌)て、「君らの(💩)非常(💆)識(🐷)には(🎵)全(🕞)くあきれて(🏅)し(🔟)まう。朝(📃)倉(👮)先(💛)(xiān )生の退職は県の方(🕊)針できま(❌)っ(🐡)たことだ。県の(👺)方針で一旦きま(🚣)った以(yǐ )上(📡)、校長としてはどうにもならないではないか(🎱)、そ(😸)れが君(jun1 )ら(🈵)に(🌽)は(🍏)わか(📙)らんのか。」と言った。そして、もう一度永いため息をついて、どたり(💋)と(💼)椅子(💕)に(🎴)腰をおろ(⏮)したが、いかに(🕓)も思いなやん(🎛)でいるよ(🗞)うに眼(yǎn )をつぶって、ひとりごとのよう(😧)に言(🚓)っ(💍)た。「そりゃ(🛥)、朝倉先(xiān )生(🚍)(shē(🚞)ng )が惜しい先生(shēng )だというこ(🐃)とは私にもよく(🌍)わ(🦇)かって(🚩)い(🚨)る(🈹)。いや、誰(shuí(♿) )よりも私(💺)が一(📟)(yī )番(🐨)(fā(😭)n )よく(😅)わかって(⚫)い(📔)るつ(🥖)も(⛰)りだ(🔓)。だ(🍫)から、君らが先生の留(🏟)任を願い出る(🍻)気持(🚳)には心(🦄)(xīn )から同情(qíng )する。しかし、何(🔘)しろ(😗)これは県(xiàn )の方(😾)針できまったことなんだから、おた(📚)が(🛳)いにあきらめるより仕(shì )方がない(🚹)で(🏬)はないか。」(🍷)
「なるかも知れませ(⛪)ん。しかし、なっ(🉑)た(🥦)っ(🙄)ていいんです(🐣)。」(🎌)
二(🐁)人(💏)は、かな(🐘)り(🎄)永いこと、(🙌)無言のま(🌳)ま顔を(🏦)見(📏)あっていた。どちらから(🚍)も(👓)歩(bù )みよろうとも、(😇)言葉をかけようともし(🐏)ない。次郎は、しかし、そのうちに(🔺)、いつま(🧔)でもそうしている(⛎)のがばかばかしくなっ(🎉)て来た。彼(bǐ )は思いきっ(🌕)て馬田に背を向けよ(🙄)うとした。すると、馬田がとう(🌇)とう口をきった。
そ(🐚)う考(kǎo )えると、(🌥)「かわい(🌃)そうに」という先(🚰)生(🌉)(shēng )の言葉の意(🧐)味は(☝)、これまで考(kǎo )え(🚨)たのとは(🔚)まるでちがった(✊)ものに(🔺)なって来た(🅰)。先(♍)生は、(💻)その言(👯)葉に何もとく(🐧)べつ(🚒)な意味をもたせようとされたのではな(🍦)い。ただ先(xiān )生の(😲)はっきりしたご決(🥌)(jué )意(👙)と自分(⛰)に(🤮)対する(🐕)愛情(🎳)とが(🈹)結(jié )び(🏤)ついて(🎡)、(⛔)何の(⏯)作(😒)為さ(✴)く(🕊)いもな(🔋)くそ(📪)ん(🗄)な言葉(🤶)となってあらわ(😹)れたまでだ。そ(🚅)れにし(🤚)ても、先生の(🃏)そのご決意(🚔)(yì(🌰) )について(📖)、自分がこれまで一度も考えてみ(🌲)ようとさえし(😘)なかったというこ(🌂)とは、何(hé )という愚かさだったろう。先生が(🐙)自分(fèn )をどう(🌉)考えていら(🗯)れ(💎)よう(📤)と、そ(🏕)の(🚸)意(yì )味で、(🍳)自分はたしかに己を知(zhī )らない飛び(💞)あ(😍)が(🍈)り者だったにちがいないのだ! 次郎の(🏺)自(zì(🥝) )己反(fǎn )省は、昨日(rì )以(yǐ )来、こんなふうに次第に深まって行(háng )くばかり(🐮)だった。「かわいそう(🌍)に」(📟)という(㊗)言(🥟)葉を、(👳)先生(shēng )のごく自然(🍘)な(🎱)愛情の言葉だと思えば思(sī(🧟) )うほ(🔼)ど(🐓)、(🍕)それが深(🎊)まって行くの(✌)だった。しかし、(✌)そうした(🏨)自(🎥)己反省の(🙏)苦し(⤴)みは、彼に(🧥)とって(🕥)はそう(🚑)めずらしいこ(🚜)とではなか(😠)った。彼は中学入学以(🏓)来(lái )、とりわけ(🎫)白(⬛)(bái )鳥会(huì )入(rù )会後(hò(🍹)u )は、(🔵)絶えず自己(jǐ )反(fǎn )省の(📪)苦(kǔ )しみ(🙅)を(💠)味わっ(⛸)て(🤓)来た、とい(🆖)っても言(yán )いす(🍞)ぎではなかったので(⏫)あ(🎸)る。だから(🚽)、もし(📚)それに朝倉(cāng )先生(📥)(shē(🐗)ng )の(🎀)問(🌴)(wèn )題が直(♎)接(🐡)結びついて(➕)いなかったとすれば、彼は、(🐦)きょ(🍙)う学(xué )校(🤛)で、同級生たちにあやしまれるほど暗い顔(🕕)(yá )はしてい(🤞)な(👜)かったかも知(zhī(🕺) )れない。彼(🕉)を(💏)絶(jué )望に近いほどの気(qì )持に(🧒)さそいこ(🐛)んで行ったのは、何(🚍)とい(🐻)っても、朝倉先生の辞任(❤)が決定的であるということ(🌻)に(📖)気がついたことであっ(🔅)た。彼はそ(🍍)れを思う(🏇)と、もう何も考える(⏳)力がなかった。幼いころ、乳母のお浜に(🎋)わかれたあとのあのう(☔)つろな気持(🖖)、(🚡)母(📓)(mǔ )に(✈)死(🛐)別れたあとのあの萎しな(✔)えるような気(qì )持、そ(🔣)れが(🏍)そ(🏩)のまま現実(shí )となって身にせ(🤐)まっ(🌐)て来(🐪)(lái )るよう(🈳)な感じが(📊)して、きょうは朝(🥛)から誰とも口(🌬)をきく気になれなかったの(🏩)であ(🎎)る。
(♈)彼(bǐ )は、しかし、そ(🚮)れから(🎓)も、校内を方(🎍)々(🛣)歩き(🧞)まわって、上級の生徒たちが幾人か(🐈)かたま(⬜)って話しているのを見つけては(⏳)、そ(🍲)の仲間(〽)に入り、それとなくスト(📝)ライキを煽動(dòng )するようなことを(🌽)言った(🦏)り、次(cì )郎を(🌅)けなし(🧖)たり(🎖)することを忘(💬)れなかった。
四人が(🥝)こもごも語(yǔ )ったところ(🐕)を(⚓)綜(zōng )合すると(👠)、(💧)こうである。―(🕔)―
血(🎭)(xuè )書は(🤔)約束ど(🐕)おり、あくる日(rì )、始(👑)業前に花山(shān )校長に提出された。平尾(wěi )も、田上(shàng )の勧告で、署名血判(🍅)には(😽)案(🔐)外(wà(😯)i )す(🛑)な(📱)おに同意(🤺)した。しかし、(🤥)み(🧕)ん(🌥)なを代表(biǎo )して校長室(shì )に顔を(🎓)出(🛃)すこ(💕)とについては、彼は最(zuì )初(chū )のうち(💧)な(🐣)かなかうんとは言(yán )わなかった(💆)。田(🎛)上(🍒)が、君は総務とし(✉)てた(⏬)だ顔を出(chū(🥅) )して(🥀)さえくれればい(⛵)い、校長との応酬は一(🥕)切自分がひきうけるから、と(🙈)、(🕳)なるだけ彼の(🕣)責任をかろくするようなことを言ったので、やっとのこ(🆖)と彼(🎪)も承知したのであった。
「(🏤)一(yī )心(🐳)(xīn )橋を渡ら(🙁)ないで(👔)帰(guī )ること(🍲)に(🎼)す(👉)るわ(🐱)。少しま(🔁)わり道をすればい(🤒)いんだから(♓)。」
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