「ど(🐈)うしてっ(🐪)て、負けるこ(🌩)とわかって(🐙)いるじゃ(👦)あ(🍀)りません(⬛)か。男と(⏰)女ですも(🌞)の。」
次郎は(😜)すこし(💰)顔をあか(🏣)らめた。が、すぐ思いついたよ(🌷)うに、
こんなふ(🎫)うで、校内(nèi )は(🎙)その日じゅう決(jué )し(📧)て静かであったとはいえなかっ(😒)た。下(🉐)級の(🌮)教室まで(🚠)が何とは(🤳)な(⌛)しに落ちつきを(🌔)失っていた。ふ(💋)だ(✡)んなら何(👡)(hé(🎼) )でもない(🎺)ことにまで(🔧)先生(😳)たち(🖖)の神(shén )経が(🎻)とがり、先生たちの神(⏳)経(🥔)がとがれば(🖊)とがる(🐠)ほど、生(shēng )徒たち(🤲)はその神経(👹)に触さわっ(📁)て(🕦)みる(🚡)のを楽(⏯)(lè(🔫) )しむといった(📀)ふう(🏎)であった。大(dà )垣前校(🌷)(xià(🍻)o )長は(☔)、い(🚻)つも先生(😳)(shēng )たちに向かって、「(💙)生徒(🌝)(tú )とい(💧)う(🦅)もの(🏠)は、自分(🎑)たちのため(🎗)に先生が命(mìng )を(🎤)すて(🔲)るまでは、その先生を偉(wě(🐐)i )い先(xiān )生だとは思(🌧)わないものだ。それを覚悟の上でなく(💾)ては(🛤)、真の教育(👫)は出(🏓)来ない。」と言っていた(🤘)が、その(🧛)意味をほんと(📩)うに理(lǐ )解し(😨)た先(xiā(📁)n )生は(🌅)、朝倉(cāng )先(🐹)生をのぞ(😐)いては、おそら(🎀)く一(yī(👢) )人(rén )もいな(🚝)か(📧)っ(😣)たろ(⛲)うし(💶)、(🏯)今(jīn )では、どの先生にも、(🕠)そんな言葉は単に言葉(🥕)と(🙍)して(💕)でも思(sī )い出さ(🎶)れていそうになかった。こうして先(🆑)(xiān )生たち(🤝)は自分を(🥗)下手に(🥔)護ろうと(🌦)して(🎗)、一歩(🤤)(bù )一歩と自分を生(🎫)徒たち(😂)の侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(🤦)い(🤣)こんでいたの(➗)であ(🗨)る。
「血(🚰)判はご(👝)ま(👟)かそう(🆗)たってごま(🔃)かせないよ。み(🦈)ん(♍)なで見(🤫)ているんだから。しかし、本田(tián )がそれをいやがってい(🎗)たことはた(🥢)しかだね。」
「失敬だ(🦆)とは思わんのか。」
「僕(pú )には、本田が(🚭)そんな卑劣な男(👂)(ná(🔼)n )だ(🥝)とは思(🛡)えないがね。」
「(🥌)僕は、道江さ(🌮)ん(😀)が、どうせ馬(mǎ(🖤) )田にねらわれ(🥏)て(🗑)いるんだから、堂々(🆙)とあたりまえ(🕶)の道(dào )を通る方(fāng )がいいと思(🐔)う(👘)ね。」(💋)
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