「そうか……。」
「そ(🈷)んなこと(🖍)頼(🔄)むの、(🦅)卑怯です。」
「(📿)みんなで僕(🖥)を親爺っ(🛢)て言うん(🌱)だ(💘)よ、わっはっはっ。」
と(🌮)、(🏍)大(dà )沢はその生徒(tú(🐜) )を見(jiàn )て、(🚒)
俊亮(🎅)(lià(🤕)ng )あて(🌋)のお浜(💴)(bā(🔓)ng )の便(bià(🧞)n )りは(⤴)、全く珍しい(🖇)ことだった。文字も、いつも(👠)とちがって(🕒)、誰か相当の人(🏄)に頼んで書い(🚳)てもらったものらしかっ(👷)た。そ(🍻)れには、四角ばった(🐢)時候の挨拶のあとに、次のような(👷)文(😫)句が(🥨)書(📫)いてあっ(🕎)た。
「五(wǔ )年生、こわくない?」
(🍹)次(cì )郎は、さすがに心が躍った。しかし、彼(bǐ )は(🐥)、
それが、(💐)その頃、彼(🈂)(bǐ )の行(🤢)(háng )動を左右す(💃)る(🎖)第一の信条(tiáo )だったの(🚈)である。
とにか(❣)く(💐)、このことは、彼が中学校の先生(shēng )にかけて(🐃)いた期待(dài )が大きかった(🚈)だ(🤶)けに、彼(bǐ(🏡) )を(🧖)このうえもなく淋しがらせた。そして、(📒)あ(🚧)る先(🌪)生の(🙏)授業(🐁)のおりな(🤾)どは(⏭)、そ(🚳)の時間じ(⏳)ゅう、小学校の教(jiāo )室(💆)(shì(🦊) )で権田原(👱)先生(shē(🍄)ng )に(🤘)教わっていた(🎶)頃(qǐ(🍁)ng )のこ(🍮)とを思(sī )いうかべて、筆記(🔤)帳(zhàng )にそ(🦗)の似(🙅)顔をいくつ(🍥)も書き並べ(🐌)ていたことさえあ(🏷)った。しかし(😾)、一(yī )ヵ月(⛷)、二ヵ月(yuè )とたつうちに、中(zhōng )学校という(🛥)とこ(📁)ろ(🤺)は、どうせそ(👤)うしたものだ、と諦め(🧚)るよう(💜)に(🗝)なり、(👧)その(🎄)淋しさ(💶)も、(📠)いつとはな(🎅)しにうすらいで行(👺)(háng )っ(🏣)たのだった(🎹)。
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