新賀はひょうし抜けがして三人を(🤤)ふ(💆)り(🍉)かえった。三人もおたが(🐲)いに顔を見合(😀)(hé )わせているだけで(🌐)ある。す(🧤)る(👙)と(🥗)校長は(🥛)も(🗺)う(📁)一度、(🕚)「い(🔐)いかね、君(jun1 )らを信(xìn )頼(lài )し(🎀)て(🖨)たのん(🥤)でおくよ。」と(🐩)、(🥊)念を押(yā(🌋) )し、「(📜)じゃあ、私(⏲)はす(🖕)ぐ県庁に(👵)出かけな(🥝)けりゃなら(🎄)んから。」と、あ(🖲)たふ(💣)たと(💀)帽子(zǐ )掛(guà )の(🧔)方に行(🏭)って帽子(zǐ )をかぶ(🌳)った。そこで四人も默ったまま、校(🈳)長のあとについて室を出て来た、というのであ(🙎)る(⏫)。
(⛓)こんなふ(🕷)うで、校内はその日(rì )じゅう決して静かであった(💎)とはい(👵)えなかった。下級(🈺)(jí )の教(jiāo )室ま(🕙)でが(🛣)何とは(😄)なしに落ち(😍)つきを失っていた。ふだんな(⛴)ら何(hé )でもない(🖌)ことにまで先生たち(🐫)の神経が(🌐)とが(😹)り、先(🦑)生たちの神経がとがればとがるほど、生(shēng )徒たちはその神経(🦋)に触さわってみるのを楽しむと(🐻)いった(👢)ふうであ(🎚)った。大(➗)垣(yuán )前校長(🐷)(zhǎng )は、いつ(☔)も先(❕)生たちに(📼)向(🤬)かっ(😗)て(👁)、「(🎤)生徒という(🔴)ものは、自分(⛏)た(💕)ちのた(🐤)めに先生が命(👺)を(🏻)すてる(🐱)まで(🌾)は、その先生を偉い先生だと(❌)は思わないものだ。それを覚(🧝)悟の上で(🥎)なくては、真の(🦊)教育は出来ない。」と言っていたが、その(🌜)意(🤚)味(👖)を(🥩)ほんと(🌇)うに理解した(🚛)先生は、朝(cháo )倉(cāng )先生(⛳)をの(🙄)ぞいては、おそら(🎸)く一(🍈)人(rén )もいなか(🏹)っ(🌎)たろうし(🍘)、今では、どの(🔳)先(xiān )生(shē(🛰)ng )にも、(🍄)そ(🥤)んな言葉は単に(💦)言(yá(🕌)n )葉としてでも思い(🚐)出されていそうになかった(🆗)。こう(🐽)し(😽)て先生たちは自(zì )分を下手に護ろ(💏)う(🌎)として、(😭)一歩一歩(⤴)と自分を生徒(🦆)たちの(💚)侮(🏴)辱と嘲笑の中(zhōng )に追い(🛃)こん(⛩)でいたの(🚡)であ(🤡)る。
「(🕝)たっ(📓)た今。僕、道具をうちに置くと、(⛔)すぐ来たんだよ。」(🥙)
「何がずるいんだ(🐠)。」
「たった今。僕(pú )、道(㊙)具をうちに置(zhì )く(🌜)と(🔝)、(🎧)す(🎖)ぐ(🍻)来(🖱)たんだよ。」(💊)
「そうかなあ(🌟)。しか(🕌)し、僕(pú )たちが入学し(⛹)た時のこ(🍰)とを考(kǎo )えてみたまえ。五年生の鉄拳制裁に(🍑)びくともしないで(♑)反抗(📬)し(🐊)たのは、本田(😨)だけだっ(🏐)たぜ。」
「あ(😒)た(💖)し、やっぱりそっと逃(táo )げている方が(😒)一番いいと思い(💵)ますけ(🛫)れど。」
(🛰)道(dào )江(🐻)は答(dá )えな(🍽)いで敏子(💒)(zǐ )の顔を見た。敏子(😗)は、(🐜)
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