日本《ローター av》2行目ライン
ローター avあらすじ
(🤡)高(gāo )瀬(🎹)は庭に立ちなが(🖼)ら、「(🎺)二十(shí )八(bā )です」と答え(🎪)た。
「オンになん(🥝)て言っちゃ不(🌈)可いけないの。ね。私(📷)に(🎞)頂戴(dài )ッて」
(🐟)この(🥉)半ば家庭のよ(🎛)うな学(xué )校(💜)か(🧕)ら、高瀬(lài )は自(zì(💑) )分(🦁)の(♎)家の(⏮)方へ帰って(❕)行くと、頼んで置(🧐)いた鍬くわが届いていた。塾(😑)(shú )で体操の教師(📥)(shī )をしている小山(🥅)が届(jiè )けてくれ(🔷)た。小(xiǎo )山の家(🦉)は町(🍉)(dīng )の鍛冶かじ屋だ。チョン髷(qū )まげ(🚺)を結った阿爺お(🤛)とっさんが鍛(duàn )うってくれた(😚)のだ。高(gā(➖)o )瀬はその鉄(⏯)の目方(fāng )の可成かなりあ(🛃)るガッシリと(🍔)した柄のついた鍬(✅)を提(tí )げて、(👂)家(jiā )の裏(🌤)に借りて置いた畠(🙎)の方へ行(🏄)った。
(💢)間もなく三人(🤦)は先(xiān )生一人をこ(🗣)の(🛹)隠れ(🐉)家(🏸)に残(cán )し(🤗)て置いて、町の方へ(😱)帰(guī(🥒) )っ(🔰)て行った。［＃(🤗)「。」は底(🎬)(dǐ )本では(✍)「(💆)、」］学(🎞)士がユ(🤠)ックリユックリ歩く(🕉)ので他(🕕)の(🥒)二(èr )人は時々足を停めて(🚇)待合わせては復たサッ(🤲)サと歩(🐎)いた。
(🤺)桜(🕴)井先生の奥さんは庭(tíng )づたいに(💶)隣(🚾)の(🍷)家の(😶)方(🙎)から(📊)廻って(💊)来(🛳)た高瀬(lài )に尋ねた。奥さんは縁(💞)側(cè )のとこ(🌘)ろに(🐨)出(chū(👶) )て、子供に鶏(jī )を見せていた。
と口々(🏢)に言い騒いで(🖊)い(🔃)る生(shēng )徒の前で、学(🧜)士(shì )は身を(🎲)反(⛱)(fǎ(🎽)n )そらし(🙏)て(🌞)、螫されまいとす(🤳)る(⛪)様子をした。蜂はコップの中へ押し入れ(🔀)られた。それを見(jiàn )た生徒(🚥)等は意味(wè(🛅)i )もな(🕞)く笑(🐤)った。「(🍒)死んだ、死(sǐ(😾) )んだ(🗽)」と言う(🍽)ものもあれ(🛒)ば(🕕)、「弱い(🦓)奴」(🔡)と言(yá(✳)n )うもの(🌌)も有(💈)った。蜂は(🚊)真理を証する(🍦)かのように、コ(🕢)ップの中で(🐵)グ(🤨)ルグル廻(huí )って、(🧦)身を悶(mèn )もだ(🤚)えて、死(🚹)んだ。
と音(🛶)吉が言った。
(🐱)線路側わきの柵について先へ歩(✌)いて行(📛)(háng )く広岡(😜)学(xué(🔅) )士の後(hòu )姿も(🤶)見えた(🥕)。
途中で(🏈)学士は(🎯)思(🙆)(sī )出し(🔛)たよ(➡)う(🖕)に、
教(jiāo )員(yuán )室(shì )は以(yǐ )前(qián )の幹事室兼帯でも手(shǒ(😼)u )狭(🎁)なので、二階(🙆)の角すみにあった教室をあけて(🤢)、(🗜)そっちの(🚟)方へ引(yǐn )越し(💱)た。そこ(♎)に大(dà(🕥) )きな火(😰)(huǒ )鉢を置い(🕹)た。鉄瓶(⛄)(píng )てつびんの湯は(😓)いつでも沸(fè(🕹)i )いていた。正(🔏)木大尉は舶来はく(🚲)らいの刻煙(yā(👀)n )草きざ(🛅)みたばこを巻きに来(lái )るこ(🎮)と(💝)もあ(🔘)るが、以(📗)前の(🎸)ようにはあまり(🍒)話し込まない。幹(gàn )事室(shì )の方に籠(ló(🏵)ng )って、暇さ(🐆)えあれば独りで手(🏝)習をし(💓)た。桜(🤪)井(jǐ(🥋)ng )先(🧜)生(🖋)は(🥔)用にだ(🍬)け来(lá(🍶)i )て(🌂)、(🐾)音吉が汲(jí )んで出す(🖍)茶(🤖)を飲んで、復た隣の自分の(🎡)室(shì )の方へ行(🥚)っ(🐆)た(🕡)。受(🏃)持(🆘)の時間(jiān )が済めば(🐜)、先生は(🗄)頭巾ずきんのような隠士風(fēng )の帽子(🐙)を冠って、最早もう若樹と言(🏊)え(⏺)な(🏢)いほど鬱(yù(⛱) )陶うっとう(🧘)し(💽)く(👹)枝の込んだ庭の桜(yīng )の下を(😫)自分の屋敷か(🖱)さ(🍤)もなけ(👺)れば中棚の別荘の方へ帰って(🌇)行(🖖)っ(🕟)た。
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