「(💋)板木ばん(🌌)ぎのことか。あれは、(📩)私が直(⏩)(zhí )接(🤼)見(jiàn )ていた(🚔)わけではな(🥃)かったのだからね。」(🙇)
静(🗃)かな(🌟)空気の中を(🏧)、(🍥)えぐるよ(😿)うな(🍈)沈(👕)黙の数秒(🎥)が流(🥪)れたあと、朝倉(cāng )先生(😩)の言葉が沈痛(🔱)ちんつうにつづけ(🧣)ら(😎)れた。
(🥕)次(cì )郎(🐈)は吹ふき(🔏)だし(⏭)たい気持ち(🚤)だった。同時に、心(xīn )の中(🛰)で思った。
(🥕)やがて先生は言葉をつ(😀)い(🍓)だ。
「ぼ(🥞)くは、むろん(🏋)、いけないと思います。」
(🕖)奕(💚)堂(🥕)和(⏲)尚は聞(wén )きおわって、い(🍷)かにも(🌙)うれしそうにうなず(🍌)いた(👗)。そして、まだどこかに(🙇)漂ただよっていそうな(✍)鐘(zhōng )の音を(🏡)追い求めるように、ふた(😄)た(🌂)び(🍰)しずかに眼をとじ(🌫)た。
次(👣)郎(láng )は(🌿)、先生(🍫)の言葉(yè )がま(♑)すます激(🚯)し(😫)くなっ(😧)ていく(🎦)のにおどろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨(🏩)日(rì )の入(rù )塾式における(🥁)平木中佐(🎀)(zuǒ )の影(yǐng )響えいきょうか(🐡)ら、でき(⏰)るだ(😰)け早く塾生たちを救い出そう(🍤)と(👨)し(🏏)てい(🔟)られるのかも(🌶)しれない。しかし、それにしても(🌾)入塾(shú(😯) )し(🔎)たば(🌃)か(💏)りの青年たちに話(🏄)す言(💋)葉(yè )としては、あ(🤾)まりにも激しす(😶)ぎる。これではかえって逆効果(guǒ )を生むの(🏈)で(☝)はあるまいか。
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