バラエティ番組《えろ ニット》2行目ライン
えろ ニットあらすじ
「次郎(🌁)さんの(😂)板(bǎn )木の打ちかたには(👓)、(🤟)行(♊)事の性質(⛲)や(📌)、その(🔖)ときどきの(🏧)必要(yào )で(🛷)、少しずつちがっ(🐐)た(👯)調子(🤪)が(🎼)出ますわ(🐫)ね。あたしは、それ(🚮)がいいと思いますの。そ(🔊)れで(🕝)こそ、そのときどきの気分が出るん(🔴)ですもの。板木だって(🚧)、(😚)打ち(🔪)かた(🛄)次第し(🎞)だいで(🎢)は芸術になり(🤗)ま(📧)すわ。あたし、次郎(📗)(láng )さんの板木の音(👷)を(😲)き(👪)いている(🤾)と、い(💲)つもそう思い(😿)ます(🐠)のよ。先(xiān )生には叱しかられるかもしれないけれど、今朝の打(⏫)(dǎ(🔅) )ちか(👜)ただって、頭(🗃)かぶせにわるいとばかりいえないんじゃ(📺)ないかしら。」
(⏫)飯島の(🎎)足音(yīn )がき(👕)こえ(⌛)なく(🥇)なると、小便(biàn )所の(📞)掃除(🍔)をしていた四(⛰)人(🏟)が、かわるがわる言った(🔴)。
「(🌨)私は、率(🍁)直そっち(🍥)ょ(🚘)くに言(🧙)うと、君(jun1 )らが私(sī )の期待を裏(🥩)切らな(🚫)い(📊)だろうということにつ(🎛)いて、残念(niàn )な(💠)がらまだ十分の自(🔩)(zì(🚓) )信を(📨)持つことがで(💥)きない。と(🕒)い(🆔)うのは、今朝の板(bǎn )木(🚵)が(🐗)、あまりにもながく鳴(🥈)りつづけたからだ。あれほ(👭)ど辛抱づよく、しかも、あれ(✅)ほ(🦍)どお(🥖)だやかに(➡)鳴(míng )りつづけたという(🏞)ことは、(🥥)一(yī )方(fāng )では(🚄)、あれを打っていた(👛)一人の塾生(shēng )の心の深さを物(wù )語るが(🏦)、ま(🛒)た、一方では、その(🏰)一人を(🛴)のぞいた多数(👲)の塾(shú(🥙) )生(☕)の(💶)心の浅(qiǎn )さを物語ることにもなった(🏊)のだ。君らの大多数(shù )は、(🏭)板木を打っ(🍧)た一人の塾生が(🏷)あれほどの(🤘)誠意を示(shì )し(👯)たにもか(🍃)かわらず、容(🎰)易にそれ(🐈)にこたえ(🤲)ようとはしな(🛁)かった。君らにとっ(🤰)ては、その誠意よりも、(💣)寝(qǐn )床ねど(👆)この中(zhō(🤮)ng )のぬ(😐)くもりのほうがは(🛄)るかにたい(✳)せ(📨)つ(➰)だった(⛺)のだ。あたた(💝)かい寝(😄)(qǐn )床の(🔅)中で(🏊)、(👒)うつらうつ(💐)らと、(🍉)できるだけ眠(mián )ねむ(🌨)りを引(yǐn )きのばすことを、(🤑)人(rén )間の誠意以上に(🕺)、たいせつにす(🐓)る(🎲)心、(🎰)これは決(🏽)して深い心だ(👥)とは(🌀)いえまい。……も(👎)っとも、君(jun1 )らの中には、内(nèi )心それを(⏰)い(🏝)くらか恥(🐱)(chǐ )じ(🧗)ていたものも(🚼)、おそらく幾人(rén )いくにんかはあった(⛓)であ(👵)ろう。気(qì(⛷) )がとがめると(🐳)いった程度なら、あるいは君(➖)らのすべ(🛀)てがそうであったのかもしれない。しかし、それも結(🚜)局は何の(🎩)役にも(😿)たたな(🈲)かったのだ。では、なぜ役にたたなか(☝)っ(⚽)たのか。今、君らに真(🐹)剣(jiàn )しんけんに考えてもらいたいのはこの(📬)一(🛳)点だ。――」
次(🍡)郎と大(😷)河とは、間(🦎)も(📀)なく、(🦎)それぞれに最初(chū )の大(🐩)(dà )便所(🤢)の掃除を終(😏)わって、となりの(🌀)大(🍊)便所(🧒)に(🦂)移っ(🔢)ていた。まだ(🐑)だれも手(🛅)をかけ(🏹)ない大便所(suǒ(💫) )が、あいだ(📀)に三(🚉)(sān )つほどはさまっている。次郎は、さっきから、大河(🐖)に話しかけてみた(🥩)い気持ちは十分(🏃)だっ(🔠)た。しかし(🥫)、遠く(🆚)から(🗿)のかけ合(hé(⛷) )い話は、こ(⚫)の場合、何と(🗞)な(💖)くぴったり(🎖)しなか(🐂)っ(⛴)た(🎇)し、(⛓)また、(🎢)雑(😩)巾をゆす(🤬)ぎに出たついでに、そっとのぞ(🐝)いて(🆙)見た大(🤦)河の(🚌)様(yàng )子が、いかにも沈黙ちんもくの行者ぎ(🌙)ょうじゃ(🎌)といっ(🍮)た(🔅)感銘(👳)か(📣)んめ(👜)いを(🌱)か(🏄)れに与(⛴)(yǔ )あたえていたので、(💯)口(kǒ(🌳)u )をき(🏈)るのがよけ(🧞)い(👚)に(🎐)ためらわれるのだった。
(🤡)朝(cháo )倉先生(🛄)は(🥣)、かつ(🥩)て次(📹)(cì )郎に、(🏉)「現在(zài )の日本(🖌)(bě(🈚)n )の指導層の(🌛)大(dà )多数は(⚪)、正(zhè(📉)ng )面か(⌚)ら(🏡)は全く反対(duì )の(🛫)できないよう(📟)な(🚿)ことを理(lǐ )由にして、(🍪)自分たちの(♊)立場を正当(dāng )化(🌞)したがるきらいがあるが、そ(🕍)う(🦕)した(❎)ずる(🔥)さ(🕸)は、(👽)ひとり指導(dǎo )層(😽)だけに限られ(🥚)たこ(🎗)と(🤛)で(🌕)はない(🖥)よ(🏻)う(👸)だ(🚇)。たいて(🍜)い(🕧)の(🥔)日(🤺)本人は(💫)、(👼)何かというと、表面(🎀)堂(👧)々とした理由(📆)で自分の行(🥡)動(dòng )を(👵)弁護し(🐆)たり、飾かざったり(🥑)する。しかも(🐛)、それで他人をごまか(🔺)す(🌁)だけでなく、(🤛)自分自身の良心(xīn )を(🗻)ごま(🚄)かし(🌕)て(👱)いる。それをずるいな(🐌)どとはちっ(⛪)とも考えない。これはおそろし(🚑)いことだ。友愛塾の(🍘)一つの大(🖍)きな使(🐤)命(mìng )は、共同(🕯)生活の(🎎)実(😐)(shí )践(jiàn )じっせ(🛺)んを(🏘)通じて、青年たちをそう(💢)したずる(🏧)さから救(jiù )い、(🕝)真(😂)理(🐙)に対してもっ(🌝)と誠実(shí )な人間にし(📨)てやることだ。」(🔰)というような意味(wè(🛌)i )のことを(🧗)、いったことがあっ(📡)たが、次郎(láng )は、便(biàn )所の中から、(🏆)飯島のうし(🌳)ろ姿(🕔)を(⛳)見(jià(🏍)n )お(🔰)くりな(🍴)がら、その言葉を思いおこし(⛪)、今(jīn )さらのよう(🕓)に、大(🤱)き(💠)な(🔨)困難(🤯)にぶ(📄)っ(🥀)つかった(🤢)ような気がしたの(🚝)だっ(🏜)た(🐽)。
七時の(🧢)朝(🍭)食まで(📨)に(🚚)は、まだ二(èr )十(shí(🥜) )分ほどの時間があり、(🔟)その間(jiān )に食事(🏷)(shì )当番は食卓しょくたくの準備をや(🌡)り、そのほかのものは、自(zì )由に新聞に目を(🍁)とおしたり、(🎽)私用を(📵)た(🤹)したりするのだった(🚀)。次郎(👖)(lá(🥚)ng )は、いつ(👾)もなら(🐈)、こ(🕐)んな(🔲)時(🦔)間に(🍢)も、できる(🌹)だけ塾(😗)(shú )生たちに接(jiē )触(✔)せ(👴)っしょくし(🖇)て、かれらの感(gǎn )想をきいたりする(🙊)の(⚡)だったが、今(🍡)日(🗽)は、(💸)広間を出るとすぐ、塾長室に行き、朝倉先生に向(xià(👮)ng )かって、なじる(♊)よう(👘)に言った。
(🍴)次郎は、自(🌴)分の責任である二つ(🎮)の(💕)室の掃除(📶)(chú )を終(🔝)わると、(🕳)すぐ便所掃除の手(🗺)伝いに行(🔖)った。これは、かれが助(🦀)手として塾(shú )生(🤯)(shēng )活をは(👲)じ(🐅)めた(🦗)当初からの、(🈯)一つの誓ちかい(👌)みたようになって(😭)いたのである。
日曜日は、特(tè )別の(🛍)計画がないかぎり、朝食(shí(🛏) )後から夕(xī )食前まで自由外出とい(🖲)う(🧚)ことになってい(🦔)た(👕)。東(🎴)京見(😠)物を一つの大きな楽しみ(🧦)にして(🌆)上京して来た塾(shú )生(🧘)た(🦀)ちは、(🕙)最初の夜(🏣)の懇談(tán )会こ(🕗)んだんかいで、ほ(👛)とんど議論の余地な(👢)く、満場一致いっち(🕢)でそれを決議(🎼)していた(🔛)の(🥁)だった。
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