「(🚮)ちょっとぼくに打たし(✈)て(🌔)み(🕰)てください。」
ただ、組(🏷)(zǔ(🔢) )織(🦌)に関(🏙)す(🛫)ることで、(📠)室編成(🍜)(chéng )のほ(👙)かに、生活内容の面(miàn )から、いろいろの部が設(shè )けてあり、(🥇)全員(yuán )が期(🌖)間(🍏)(jiā(⛔)n )中(zhōng )に、一(yī )度(dù )はどの部の仕事も体(tǐ )験(🐽)するという仕組(🚻)みになっ(🛹)ていたので(🔀)、そ(🛌)の運営(🛀)(yíng )の方法や、(🏾)人員(yuán )の割(🏑)り当てな(🌆)ど(🦇)につい(🍯)て、いろいろの質問が出(⛏)、その説(🔛)明(❇)に大部(bù )分の時間がついやされたのであ(🧕)っ(👵)た。
「起きだしたよ(🐥)うです。もうだいじょうぶですよ。」(🎈)
(🎶)や(🏫)がて先生は言葉を(🛥)つ(🖐)いだ。
「(🕸)心苦(🎎)しければ(🍚)、君(🌕)自身(shē(🕒)n )で何と(🎐)か始末し(🐬)たらいいだ(🕣)ろ(🌍)う。原(📠)因(👓)はもともと君にあるん(🌴)だか(🔀)ら。……私(sī )は、板木(😉)の音そのものを(🗽)問題(tí )にしただけなんだ(🌜)。」
(🤑)そのあと、(📍)就寝前(👌)の行(🥋)(há(🕔)ng )事として、最(🆒)初の(🈵)静坐せいざがはじまった。塾生たちは、(⭕)各室ご(📈)とに、きち(👫)んと縦た(🚎)て(🔅)にならび、朝倉先(🍥)生の指(🎀)導(🦗)に(😚)したが(🤘)ってその姿(🧗)(zī )勢をとった(🖤)。
次郎は大(📫)河の顔を見(🙇)ると、救われたような、(🏿)こわいような、変な気になりながら、つ(🐿)と(🚋)めて平静をよそ(🍡)おってたずねた。
奕堂(táng )和(hé(⛳) )尚(🚯)(shàng )は聞きお(🏭)わ(🍘)って(🕷)、いかにもう(🔫)れ(⏸)しそうにうな(🍐)ずいた。そし(🚊)て、ま(🐘)だどこ(😾)かに漂(piāo )ただよって(🤪)いそう(✴)な鐘(👸)の(🤟)音(🙅)を追い求(🔜)めるよ(🆔)うに、ふたた(🎛)びしずかに眼をとじた。
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