(💎)こ(🥟)うして、彼は、彼(🎥)の同級生の間(jiān )に、(🆕)一(🍇)人として心(xīn )の底から交(🐝)(jiāo )わりうる新し(🔁)い(🏬)友人(ré(📂)n )を見出さなか(👧)っ(❄)た。それば(🈺)かりか(🌋)、竜(📆)(néng )一や源(👁)次ですら、(🎊)もう(🍬)彼(bǐ )にとっては、(🚋)心からの親(qīn )友で(🍹)も(🔮)、従兄(xiōng )でもなくなっ(🕔)たのであ(🧝)る。むろ(🐊)ん、(⭕)小学(🚅)(xué )校時代に培われた温い感情(㊗)(qíng )が、(👖)そう(⬇)無(🔜)造(zào )作に冷(lěng )めてしまうわけは(🐿)な(💅)かった。で、(👆)次郎の彼らに対す(🦗)る気特には(📋)、他(❔)の同級(⏱)生に対するのとは、(🥜)まだかなりちがったとこ(🔕)ろがあ(♈)り、また(🏘)、彼(bǐ )が土曜(yà(🗒)o )から日曜に(♏)かけて彼らの家(jiā )を訪(fǎng )ね、見(jiàn )たところ以前(💔)(qiá(🤛)n )と少し(🅱)も変(🚲)らない親(🔼)しさで遊んだりす(📘)ることもし(🦍)ばしばだ(🌶)った(🅾)が、そう(🦒)したこ(🔡)と(🤕)は、所詮(quán )しょせん、過去の(🚡)酒(jiǔ )甕さかがめからしたたって来る雫しず(📵)くのよ(🌐)うな(😝)もの(🗼)で、彼の注意(⛵)が一旦明(📜)日のことに向けられると、二人(rén )は、もう、(🐐)彼にとって、他の(🔩)同級生(😿)(shēng )と(✋)少(🚂)しも択(zé )えらぶところのない(🤗)存(🈚)在(zà(🏽)i )だっ(🍶)た(👖)のである。
「默ってなぐ(👀)られ(👳)てい(🏚)るんだ(✖)な?」
もっとも、生徒間の噂に(👹)よると(😩)、校内に(🤨)二人(🔥)や三人は、尊敬に値する先(xiā(👘)n )生がいないで(💠)もないらしかった。ま(🕒)た、入学式の(🔹)時に(🔶)、彼が校(💈)長(🏴)か(🛐)ら(🌚)うけた印(❎)象も、まだす(〽)っ(🏫)かり消えていたわけではなかった。しか(🍱)し、そうした先(xiā(🕛)n )生たちは、(➿)次郎(📵)たちとはまる(⛹)でべつの世(🗣)(shì(🐈) )界(🆖)に住んで(🕦)い(🙋)る(👛)よ(🉑)うなも(💂)の(🍧)で、めったにその顔をの(🌟)ぞ(🍨)くことさえ出来(⏫)ない(🛠)のだった。次郎は、そのために、中学(🗨)校というところは、小学(📴)校にくらべ(📲)て(💘)ず(🧒)っと奥行(🌦)(háng )があるよ(📊)うな(🗳)気もしたが(📈)、またいやに不便なと(🧝)ころのよ(👗)うにも(♐)思った。
(♎)他の一(🧀)人が追(♉)っかける(🏠)ようにた(🧥)ずねた。
(🍭)とにかく、この(🆔)こ(🕹)とは、彼(🕢)が中学(👘)校(xià(❤)o )の先生にかけていた期(qī )待が(🌫)大きかっただけに、(🦇)彼をこの(🃏)うえもな(📈)く淋(🙁)しが(🚟)らせた。そし(👈)て、ある(🥈)先(xiān )生(shēng )の授業のお(✴)りな(🌚)どは、そ(📦)の時間じ(💲)ゅう、(😓)小学校(🥡)の教室で権(🚁)田(💘)原先(xiān )生に教わっ(🍹)ていた頃のことを思(✋)い(🌖)うか(📆)べて、筆(🦊)(bǐ )記帳にそ(🚝)の似顔をいくつも書き並(💳)べていたことさえあっ(😬)た。し(🤨)かし(🐉)、(📀)一ヵ月(🗨)、二(🚿)ヵ月とた(💏)つうちに、中(zhōng )学校という(🛒)とこ(🎏)ろは、ど(🔇)うせそう(🤙)し(😵)たものだ、と諦めるようになり、その淋しさも、い(🍁)つ(💔)と(🚼)はなしにうすらいで行(🏰)ったの(🚏)だった。
五年生(💦)の一人が(🆙)叫んだ。それは(👣)三(sān )つボタンらしかった(🎠)。次郎は、しか(🚘)し(🚋)、(✍)ふり(🌠)向きもしな(😏)かった。
(これから(😓)やり(🌸)さえすれ(🍩)ばい(🎥)いん(🛵)だ(📫)。そ(🌇)れで偉(wěi )がりを言ったことには決してならないんだ。)(😊)
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