「(🏉)田川君(🕑)は、どうだ(🧘)ね。」
(📝)と、次郎(láng )は眼(🙎)をふせたまま頭(⏲)をさげ(🐹)、(🥛)逃にげるように(🤐)塾長(👜)室(🛥)を出た。
先生(shēng )は、次郎の(🚭)顔(👗)(yá(👅) )を見(jiàn )ると(🦃)、手帳をひらいたまま、たずねた。
「ぼくたち、(🐾)学生(shēng )時代の学寮がくりょう生(shē(✖)ng )活(🍳)を自(zì )治だなんていっ(👞)て、いばっていたも(🕒)のですが、本(běn )気(qì )にやろ(🌚)うとする(🌌)と、実際むず(👫)かしいものですね。」
と、先(xiān )生は、かなり間をおいてから、つづけ(🈴)た。
「板(🗾)木を打つ(🗑)のは、も(💕)うこれでおしまいにし(🗝)まし(🥌)ょう。これで(🛰)起きなけれぼ、(💭)ほ(🌖)っ(📁)とくほうがいい(🚵)んです(🚹)。」
(🍨)次郎は、(💃)先生の言葉が(➖)ま(📕)す(🏀)ます(♟)激しくなっていくの(🙃)におど(🐲)ろいた。先(❣)生(shēng )は、ある(🍟)いは、(😌)昨日(🆘)の入塾式に(📗)おける(🛸)平(píng )木(🐖)(mù )中(zhōng )佐の(⏯)影響(💠)えいき(👗)ょうから、で(💸)きるだけ(⏯)早く(📍)塾生(🖨)たちを救い(🚙)出そ(😛)うと(🧜)し(🐨)て(🌱)いられるのかもしれない。しかし、そ(🚽)れにして(🌇)も入(rù )塾(📽)したばかりの青(😊)年たちに話(😙)す言(yán )葉(yè )とし(🔞)ては、(💚)あまりにも激しすぎる(🎄)。これではかえって逆効果を生むのでは(⛳)ある(📉)まい(🍽)か。
「(🎫)最初の朝(cháo )にしては(🍣)、めず(👷)らし(📬)いこ(👉)とだったね(🕟)。時(💤)刻(🔭)が非(🛩)常(cháng )に正確だったし(🏭)、そ(🍞)れに、打(👖)ち(🌕)方(📺)がちっ(👐)とも(💻)寒(⛲)(hán )そう(🆎)でな(🐌)かった。」
左右の窓の下に、小便つぼ(🖐)がそれぞ(🎥)れ七つほど(🖱)並(✈)な(💷)らんでおり(🔃)、そこを四人の塾(shú )生が二人ずつにわかれて(👨)、棒だわ(👌)し(😳)で(🔴)掃除して(🐞)いたが(🛷)、その中(zhōng )には、(🈵)大(dà )河の姿は見えなかった。
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