次郎は、先(xiān )生の言葉が(🛃)ま(♿)すま(💅)す激しくなっ(🌻)て(🌶)いくのにおどろいた(🍶)。先生は、あ(📗)る(🌁)いは、昨日(➖)の(Ⓜ)入(rù )塾(📭)式におけ(🈺)る平(🌓)木中佐(zuǒ )の影(yǐng )響え(👏)いきょうか(🎹)ら、(🧝)で(📄)きるだけ早(zǎo )く塾生(shēng )たちを救い出(chū )そう(🌥)と(🎚)して(📴)いられる(🏀)のかもしれない。し(📊)かし、それにして(📜)も入塾した(🍣)ばか(😅)りの(🌟)青(qīng )年(nián )たちに話(huà )す言(✉)(yán )葉(yè )としては、(🥓)あまりにも激(jī )しすぎ(🦃)る。こ(📤)れではかえって逆(🥗)効果を(🦈)生む(📍)のではあるまいか。
「田(🤛)川君(🅱)は、どうだね(🤜)。」
「新参しん(🚩)ざん(📣)の小(⛺)僧こ(🐳)ぞうでございま(🤡)す。」(🤮)
「はじめか(🆘)ら、自分(fèn )が室長だときめてかか(🥐)ってい(🎒)るんだから、(🕝)か(🤱)なわないよ。」
「つ(👮)ぎ(♎)は、(💻)そろ(😞)そろ県(😁)会(huì(🕴) )議員というと(🍃)ころかね。」
かれ(🐐)は、むろん(🕤)、そのこ(🍍)とに気がついていた。しか(⏺)し、べ(🍄)つに(🙀)気をく(🔂)さらし(✔)てはいなかっ(♓)た。毎回開塾の当(💙)初(chū )はそうだ(🙅)った(📓)し(👃)、時刻どおり(🤹)に板木が鳴るこ(📅)とさえ珍めず(🖌)らしかった(🐯)ので、(💵)今朝の板木当番(fān )の正(🕚)確さだ(🐥)けでも上(🌥)で(🏌)きだぐら(🐨)いに思(sī )ってい(🦋)たのであ(🈶)る。
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