四(💆) (🔙)いろ(🤤)いろの(🎡)眼
四人の報告(gà(🌌)o )は、みんな(🧛)をふき出さ(🕢)せたり(🦐)、憤慨(🐪)(kǎi )させたり、不安がらせたりした。しかし、ともかくも血書が県庁(🍖)に差出(chū )され(🍷)るように(🖱)なっ(🤜)た(😦)ということで、一応(👽)納(👟)得な(🛁)っと(💨)くするよりほかなか(🗡)った。校長(zhǎng )が教頭から紙(🐆)片を受取(qǔ(🥉) )ったあと、急に(🗨)様子(🍌)が(🆙)変ったとい(💨)う(🛀)こと(🍁)につ(⛰)いては、四人(ré(⬇)n )をはじめみんなも不(🌀)審に思(☔)(sī )い(😧)、うま(💌)くペテンにかけられたの(🦕)では(🤤)ないか(😚)、などとい(💇)う(🔜)ものがいたが、(🏋)事情は間もなく判明(míng )した。それは、教(🚝)員室で先生たちがひそかに話しあ(⏳)って(💤)いることが、給(🐽)仕の(🏳)口(🤱)をとおし(🥧)て、いちい(⤴)ち生徒の耳(🍟)にはいって来(🈴)たからであった(🍨)。
(💰)四人の報告は、(🕢)みんなをふき出さ(🎏)せたり、(🆕)憤慨(🌮)させ(🔯)た(🛵)り、不安がら(🧐)せた(🤶)り(🈶)し(🚦)た(💻)。しかし(😪)、ともかくも血(😦)書が(➕)県(xiàn )庁(tīng )に(🥜)差出されるように(🐴)な(🔸)っ(👍)たということで、一(yī )応納得な(📲)っとく(🔻)するより(✈)ほかなかっ(🦁)た。校長(zhǎng )が教(jiāo )頭から紙片を(🌔)受(😖)取ったあと、急(🎊)に様子が変(bià(🚌)n )った(🕺)とい(💐)うことについて(🤮)は(💠)、四人をは(👗)じめみんなも不(🗿)審に思い、うまくペテンにかけられ(🤵)たのではない(➰)か、(🥡)などと(🥩)いうものがい(🚇)たが(🚴)、(🌇)事(shì(👷) )情は間もなく(🎲)判明した(🐅)。それ(📋)は(👭)、(🏊)教(➿)員(yuán )室で先生たちが(🚋)ひそかに話しあっ(💠)ていることが(✡)、給仕(shì(🐁) )の口を(🎮)とおして、いちい(⤴)ち生徒の耳(ěr )にはいって(💆)来たからであった。
「おまえ(⛳)も(💱)一度(dù )先(🌻)生を(🙎)おたず(📠)ねするとい(🤐)いね。先生の方(📽)(fāng )でも待って(💨)おい(📬)でのようだよ。」
「(👂)ストラ(🕰)イキには(🏺)、僕、絶対に反(fǎn )対す(👖)るつ(🤸)もりです。」
(👖)日(rì(🎾) )は(🍌)まだかなり高かった。かわいた砂(🤑)(shā(🕺) )地の照り(✂)か(🐞)えしが眼にぎら(⏲)ついて、(🔥)頭のしんが痛(🎬)いよ(🚪)う(🈷)だっ(🖨)た。彼は、何も考える(🎣)気力がなく、ただいらい(💨)らし(😒)た気(qì(😯) )持(🐈)(chí )で町(dīng )はず(🛵)れまで(🐮)来た。
「(✊)いい(🔆)え(👔)、総務(wù )二(😛)人(💿)(rén )に新(🏍)賀と梅(🔔)(mé(🤼)i )本と(😢)が代表(🔰)(biǎo )になった(😛)んです(📠)。」(🖋)
(🤬)次郎は、(🔷)学校のこんな様(yàng )子を、終(zhōng )日(🌔)いかにも淋しそうに見守っていた(🛅)。彼(⛅)は、花山(㊙)校長(🎑)の鼻の移動の話(☕)をきいてもほとん(💺)ど笑わ(🔉)なか(🌁)っ(🕐)たし、森川(chuān )の「教員適性審(shě(⏲)n )査採点(diǎ(🐚)n )表(🌎)」を見た時に(😴)は、む(🐥)し(😣)ろにがい顔をして、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出(chū )したほど(🔉)だった。ふだんから(🐳)、彼は(🧕)そう(🎓)出(chū )し(🛏)ゃばる方(⏸)ではなかった(🥩)が、それでも、校友会の委員会な(♊)どでは、(🔘)新(xīn )賀(🗿)や梅本と(😌)共にかなり意見(🛑)を発(fā )表(biǎo )す(🍛)る方だ(🏗)った。それが昨日以来、まったく沈(shěn )默を守りつ(🌁)づ(😑)けている(🌚)。きょうはことに新(xīn )賀(🈷)や梅本(🗳)に(👑)対してもあま(😡)り口(👽)を(🍌)きかない。今(🤖)朝あたりまでは、誰(shuí )もそ(📧)れを(🈁)気にと(🐤)めなかったのだが(🍄)、みんなが笑(✳)うと(🦓)きに笑い(😊)も(👻)せ(🤼)ず、また先(xiān )生たちの(🐵)品定(🧟)めや(🗡)、(🐛)事(shì )件のこれからの(💟)成(🚥)行きについて、みんなが(🙁)非常(cháng )な関(🐧)(wān )心をもって話しあっているのに、自分(fèn )ひとりで校庭をぶらつきまわったりし(💉)ている彼の様(♊)子(🛁)が、い(🍰)つまでも周囲の注意(👂)をひ(🆓)かないでいるはずがなか(📯)った(🛳)。しかも彼(🎯)が、(🎰)同級(🎃)生(🐚)の大部分(🌉)がまだ朝(🍹)倉(🌷)先(xiān )生(shē(🔼)ng )の顔(yá )も知ら(💷)ない一二(èr )年の頃(🌕)から、室崎事件や宝鏡先生(shēng )事件を(🚯)通じて先(😥)(xiān )生から大きな(🔴)感(🦅)(gǎn )化をうけ、その後、(🏓)白鳥会(🥟)の一員にも(⚡)加わ(🤸)って、先(xiān )生の心酔者の中(zhōng )で(🐑)もその第(dì )一(💣)人者(zhě(👲) )に(🎎)な(✏)っ(🤺)ていることは、誰(🐮)で(🏨)も知っていることである。こ(👏)んな時こそ彼はみんなの先頭(🥥)に立っ(❤)て活(👀)動すべきではないか。そうした考えが、一般の生徒たちの頭に浮(⏮)んで(🔜)来る(🏕)の(♟)はごく(💌)自然(🚅)(rán )であった(🥠)。
「僕(pú )がここに(🏡)いること、(🥒)君(jun1 )は知(🍂)っていたんだろう。」
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