(🌽)次郎(láng )は、それでも一心に彼の顔を見(jiàn )つめ(❓)て(🚿)いたが、(🤾)急(😅)に(💅)、何と思(😍)(sī )ったか(🈵)、くるりと向きを(🆚)かえ、彼(🌩)を(🧠)置(🌦)き去(qù )りにして、(📝)すたすた(😩)と歩き出し(💏)た(🔞)。
二三人が渡り(🕟)廊下に背をも(😵)たせてそんなことを話し(🔩)ているところへ、馬田がやって(🗑)来(lái )て、仲間に加(❔)わった。
次郎(láng )は(🖋)、そ(🐉)う言っ(🤭)て、(👃)視線(🥄)(xiàn )を(📄)道江の方(👾)に(👍)転じな(👼)がら、(👭)
道江(😞)はた(🛹)だしょげきった顔をするだけだっ(📯)た。次(🥏)郎は舌(✉)(shé )打ちした(🔸)くなるの(🎏)をこらえな(👬)がら、
「学校の様(yàng )子(🖊)はどうか(🥢)ね。血(xuè )書(shū(🗜) )はやは(♍)り出(😆)(chū )したのか。」
それでも、その日は、(🎨)森(🚠)川の教(🕳)(jiāo )員適性(👥)審(💍)査以(yǐ(🎥) )上(💜)に大した出(🎧)来(🐈)(lái )事(👮)もなく、ひけ時か(📎)ら二(📶)十(shí(🍅) )分もたつと、校内には生(🎩)徒の姿(😠)は(👴)一人も見られな(🎻)くなった。た(🐆)だ(📯)先生たちだけが校長の帰りをまつために(🏧)居残(👎)(cán )っ(💌)ていたが、もう話の(🐵)種もつきた(😠)らしく、(🌺)どの先(👋)生も、(🛬)いかにも所(🛍)在しょざいなさそうな、そ(🕥)れで(💳)いて何(🧞)とな(🈳)く(📒)落着きのな(🏥)い眼(🎶)をして、教員(yuán )室を出たりは(🚬)いったりしていた。
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