「(👵)そうか、う(🛢)む、ああへそだ、はッはッはッ(🥉)」
これに対して総(🚞)兵(bīng )衛はは(🥨)じめは羽織はおりを脱ぎ(🚌)つぎは肌(💠)脱(🌤)はだぬぎになり(📢)おわりにすっぱだ(📡)か(🦖)になっ(😀)ておどりだした。
「そうい(🔙)えばそうだ」(⛓)と彰義(yì )隊は快(kuài )然(rá(😨)n )といった。
「よし(🦌)、それでき(🥙)まった、だがも(💃)しそれでも反省(shěng )しなかったらそ(🐣)のときにはだ(🚜)れがなんといっ(🏎)てもぼくはあ(🛂)いつをなぐり殺すぞ」(❄)
その日の試合は製粉会(💜)社の(🌦)裏の広場でやる(👗)こ(🛳)と(♑)に(❗)なった(🗼)、中学の運(🍎)動(dò(Ⓜ)ng )場は修繕のために使用ができなかった、朝からの快(⛳)晴でかつ日(🚤)曜(🥃)であるために見物人は(😀)どしどしでかけた、豆(🥇)腐(🖐)屋(😦)(wū(🌮) )の覚平は早(zǎo )く商売(🕹)をしまっ(🥟)て肩に(🎖)らっぱをかけ(⬆)たままでかけ(👚)た(🛰)、見る(🚆)と(🥔)正面に(💧)大きな網あみをは(🍌)り、白(😅)(bá(🈵)i )い線を(🤢)大(dà )地(🎉)に引い(🛁)て(🦂)、(🤪)三ヵ(🚦)所に(➗)大き(😔)な(🦃)まくらのようなもの(🕙)をおいてあ(🌺)る、二(😅)本の(🥜)長い線の両側(cè )に(🀄)見物(🥃)人が陣ど(🌰)っている(🧘)が(➡)、草の上(🎴)に新聞紙を敷いて座(zuò )ってる(🥛)のもあり(〰)、また(😪)むしろやこしかけ(🚁)を持(👂)ち出(🕐)(chū )し(🍮)たのもあった。覚平はかくまで野球が人(🌎)気を(👁)ひくとは思(sī(👰) )いもよらな(🏒)かった。かれは野球(qiú )とは(📜)どん(🧝)な(💧)こ(📶)とをす(♟)るものか知らなか(🏰)った。かれは豆腐(🕓)(fǔ )お(🎙)けをに(🚪)なって町を(🥖)歩(bù )く(😋)とき、お(🏗)りおり子(zǐ )供等(děng )に球を(😨)頭に(😸)あてられたり背骨を(✝)打たれ(🐀)たりするのでむ(🛁)し(👑)ろ野(yě(🙉) )球(qiú(🏋) )に対(😫)して反感をい(🎍)だ(🐯)いていた。
「そうかも知れません」
久保井校長の(🔏)つぎ(📋)に(🦍)きた熊(🌄)田(tián )校長(zhǎ(🗻)ng )というのはお(💛)そ(🍂)ろ(😸)しく厳格な人(😪)であった、久保井先生は温(😭)厚で謙遜(🍛)で中(⛎)(zhōng )和の人であ(😿)っ(🐂)た(🧝)が、熊田先(xiā(🕴)n )生は直情径(🏗)行(há(⏪)ng )ちょ(🖍)くじ(⏸)ょうけいこう火のごとき熱血(🧙)と、雷(⛓)霆らいてい(🐫)のごとき果断をもっている。もし久保井(💁)校長が春なら熊(🤟)田校(xiào )長(💝)(zhǎ(🎢)ng )は冬であ(🥝)る(🦊)、前者は春(chū(🗨)n )風駘蕩たいとう(💌)、(🌯)後者(zhě(⛹) )は寒(hán )風(🎷)凛(lǐ(🖋)n )烈りんれつ! どんな(😬)に寒(🔫)い日でも熊(🎺)(xió(🔘)ng )田(🐶)(tiá(🐿)n )校長(⏮)は外套がいとうを(👗)着ない、(💘)校長(🕉)室(😇)に火鉢(🌺)もおかない、(🎓)かつて(⚫)大(dà )吹雪おお(🗳)ふ(🎾)ぶき(🎦)の日(🅿)(rì )、生徒はこと(🥤)ごとくふるえて(📥)いた日、(💖)校長(👼)は校庭にで(🤾)て雪だるまを転が(🖇)しまわった、その(🐂)髪(🥝)となく目(mù(👮) )となく(👘)口とな(👖)く、雪だらけになったが少し(⏺)も(💎)ひる(🤤)まなかった。
「ぼくはだ(📓)めだ」と(🏌)千三がいった。
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