フェラ 動画《日焼け えろ》2行目ライン
日焼け えろあらすじ
「いいえ、(🚥)総(zǒng )務(👙)二人(ré(🌅)n )に新(🍧)賀と梅本とが代(🌍)表(🦑)になった(🍱)んです(😟)。」
「ええ……出しま(😕)した。」
次郎はそっぽを向いて(🌿)答(🧣)(dá )えなかった(🛃)。彼女は、馬(mǎ(🧝) )田に対(duì )して(🎖)、純(chún )潔な処(🥣)女としての烈(😌)(liè )しい憤りどころか、自分に侮辱(rǔ )を(👿)加えた当(dāng )の相手としてさ(🍟)え(🦃)、さほどの憎(🗯)しみを感じ(🎌)て(🍕)いないのでは(🚡)ないか。もし感じ(🔶)ている(🍴)と(⌚)すれば、(🥖)そんなよそごとのような(🥣)答えが出(chū(🍝) )来(lái )るは(🏉)ずがない。そう考える(🐝)と、(🗝)道江が馬田(tiá(💸)n )を「千(🀄)ち(🐵)ゃん」という親しげな名で呼(🏆)んでいることまでが腹立(🍟)(lì(🥌) )た(👊)しくなって来た。
(🚭)そこまで(🕍)考えて(⏮)来た時に(🤾)、ふ(🐑)と、隙(🤲)間風(fēng )のようにつめた(😭)く(🦇)彼の頭を(🥘)よぎったものがあった。そ(🐹)れは、自分(fèn )たちの運動(dòng )が(🌺)幸(📲)いに(👄)成功して、どう(🤣)なり県(xiàn )当局の意(🧟)志(🚁)を動かし得(📱)たとして、先(🌲)生(😱)(shēng )は(🌘)果して留任を肯が(📏)え(🔴)んじ(🚴)られるだろうか、と(📑)いう疑問(wèn )であった(😐)。この疑問(🌙)(wèn )は彼(bǐ )をほとん(💷)ど絶望(wàng )に近い気持(chí )にさそいこんで行った。先生のお(🌀)気(🐣)(qì )質とし(👳)て、(👰)そんな(📄)ことが(🐤)出来るは(🎆)ずが(🔆)な(🥥)い。自分は(🚎)、ただ一途(🍳)(tú(🤲) )に(🥠)先生(shēng )の留任(🤤)を目あてに(🌥)、血書を書いたりして一所懸命(👝)にな(🛤)って(🥣)いる(🎸)が、先生にし(🌥)てみ(⛪)ると、(〽)落ちつくとこ(🚉)ろは(🤤)最(⏹)初からはっきり(🔗)きまっていたの(🤔)だ(🕜)。自分はた(💪)だストライキに口(💶)火を与(🦅)えるために、そ(📦)し(㊗)て先生(🥟)の最(🥌)後に泥を塗るため(🔲)にあの血書(shū(🌯) )を書いたのではなかったのか。
この採(💆)点表の波紋は決(🧛)して(🙀)小さ(✈)くなか(🌷)った。押(🥈)しよせた(🏑)生徒たちに(🅾)まじって、あとでは(🐡)先生たちまでが代(🖲)る(🐃)代る(🛬)のぞき(⏬)に来た(🆑)。生徒たち(😸)は、採点表にのっている先生(⏭)が来(lá(🚧)i )ると、(😵)一々その点数を大(dà )声で(💉)叫(🤑)んだ(📸)。中(zhōng )には(🌠)、備考欄(🛹)ま(🎦)で読みあげ(👝)る者もあった(🚝)。先生(🌽)の中には、(🔷)自(🤼)分で自(zì )分(👈)(fèn )の綽名をよく(😠)知っ(🥛)て(💯)い(🐥)る先生もあり、そうで(⚓)ない先生もあったが(🏯)、そ(♊)んなこと(👨)で、どの(🐷)先生もいや(🥣)で(👣)も自分の綽名(⚓)をは(📒)っきり知(🤮)(zhī(🎤) )らされる(🕶)という結果になっ(🧚)た。も(🥓)っとも、中学の先生で、自(✳)(zì )分にかぎって(🌇)綽(chāo )名はないなどと安心(xīn )しているほどいい気な先生(♿)はない(😒)は(😓)ずなのだか(🏭)ら、そ(😚)れは大(🏭)し(❎)たことではな(😵)かったかも知(zhī )れない。しかし(🆕)、綽(♒)名(🚨)(míng )といっし(📈)ょに、自(zì(😣) )分(🚶)の(🖋)点数(shù )ときび(🔶)しい評語(yǔ )とを知らなければな(🎖)らなか(😀)っ(🍒)たとい(🛡)うことは、何といっても最(zuì )近(jìn )の大(🔽)き(🥕)な試煉(〰)(làn )であっ(🕍)たに相違ない(🛷)。ある先(🧔)生は顔(🍻)(yá )をひ(🥎)きつら(💏)せてガ(🕤)ラス戸のまえに棒(bàng )立(lì )に(🤟)なり(🕘)、ある先生は(🚻)一たん顔をま(🐓)っかにし(🥦)たあと(♊)、強いて(🍙)微笑(🐭)を(💭)もらした。しかしど(🙍)の先生(🥜)も最後には、自(zì )分(fèn )にはまる(🚟)で関係のないこと(🦖)だ、といったよう(👘)な顔をし(🎳)てそ(💾)の場(💭)を立ち(🚎)去(🔹)った。ただ「(🐌)あざらし(🤪)」先生(shēng )だけは、その綽名が自他共にゆ(🐺)るす(✔)ほど有名になって(🌘)いて、ごまか(🤙)し(🤼)がきかなかったた(🤪)めか、それ(🆎)とも、備考欄に(🚅)あっ(🤕)た通り、事実粗野の稚気ある性(🥡)格(📇)の(🆗)持(🗃)(chí )主(zhǔ(⏯) )であ(🤐)っ(🛣)たためか、その大きな口を思(⌛)いき(👲)り横(héng )にひろげて、よ(🍐)ご(🤙)れた(🐅)上(🧡)歯をむ(🙊)き出し、(📍)天井を向(Ⓜ)いた鼻(🏑)の下に灰(🐡)色のあらいひげを針のように立て、内(nèi )をのぞきながら、「わ(🌡)っはっは(💌)」と(🧀)笑っ(🍣)た。そ(📌)し(⚽)て、「わしだけは合格の見込があ(♉)るちゅうの(📸)か。どうかよ(👞)ろしくたのむよ。」(〰)と(🏮)言(yán )う(😴)と、くる(🌘)りと(🧒)うしろを向(🤾)い(🐒)て、も(🤮)う一度(dù )「わっはっは」と笑い、(🔛)歯をむき(📩)出し(👥)たまま、(🏝)むらがっ(🗯)て(🎪)いる(🌹)生徒(👒)た(🤨)ちを押しわけて帰(♈)って行(🕊)っ(🥜)た。
「そう？ あたし(💎)もついさっき来たば(🍕)かりなの(🛄)。」
と、敏(🤱)子が微笑しながら、
「(🐯)ふうん、本田か。……(🕺)あいつはだめな奴(🧟)さ。」
と、次(🏜)郎はなげるよう(🌡)に言(yán )った(🖲)が、
「僕、(🖖)馬(🎯)田(🌑)と同じクラスですから、(🎌)毎日(rì(👣) )いっしょ(🚤)に帰(🐮)ろう(🙆)と(🏙)思えば帰れるんで(❎)す。」
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