「朝(cháo )倉先生(shē(📶)ng )にもしばらくお(🤐)目(🍀)に(🙍)か(🤛)か(🕵)っていないの(🐈)で(💃)、近い(👤)うちに、ぼくのほうから訪(⬜)ねたい(🚣)と思(sī )っ(🔲)ている。塾(💖)が(🏔)また(⚫)はじまったそ(🏞)う(🚢)だか(👔)ら(🍌)、先生も君も日(rì(💀) )曜(🦔)でなけれ(🌍)ば(🏌)ひまがないだろうと想像(xià(🎬)ng )そう(🚉)ぞう(🖨)して、(🛴)だいたい今(🎧)度(dù(🕝) )の日曜を予定している。ぼくのほうはたぶん変(biàn )更へん(🐃)こうの必要(😤)はあるま(📳)いと思うが、君のほう(😠)でさしつ(💙)かえが(👗)あった(👄)ら、すぐ返事(shì(👸) )をくれた(🛬)まえ。さし(📤)つか(🈂)えなけれ(🛬)ば返事の必要(yào )はない。」
「出してくだすってもいいじゃありませんか。」
「しかし、ぼくから先(xiān )生にそう(🚫)申(shē(🔔)n )しておいたんじゃあり(👣)ませんか。」
(お(😵)しま(🚓)いの(🔺)、(🐿)あの乱暴(bào )な打ちかた(⤵)をやったのが、自分だということは、す(🌽)でに先生に言ってお(🚺)い(🐄)たのに(👛)、先生(🥙)(shē(🧠)ng )はどうしてその(📲)こ(💴)とをはっきり言(🧞)(yán )われ(🚡)な(🔶)いの(📓)だろ(💪)う。も(🌀)しそれが助手(🔮)としての自(🦏)分の立場をまもっ(🎅)てくだ(🚃)さる(📔)ためだと(🙊)したら、自分はむしろ(➕)心外(🛩)だ。大(✨)河(📉)も(⛲)むろ(🍇)ん(🎫)心(xīn )外(🎁)に思(💊)っ(🏍)てい(🏢)る(🤡)にちがいない。)
「きっ(🥩)とさま(🚧)し(😡)てい(🥢)ま(🚪)すよ。どの室(♊)にも、眼(yǎ(🔺)n )を(♐)さましている(🕣)ものが、もう(🔃)何(🐊)人かはあるはずです。」
(おしまいの、あの乱暴(bào )な打(🙇)(dǎ )ちかたをやっ(🐱)たのが、自(🚟)分だ(🕸)ということは、(🤾)すでに先生に(🐂)言っ(🎫)ておいたのに(👲)、先(xiān )生はどうしてその(📲)ことをはっきり(🕘)言(yán )われないのだろう。もしそれが助手として(🌦)の自分の立場(🔫)を(✴)まも(🍬)ってくださ(🤵)る(🉑)ためだとしたら(🔌)、(🏓)自(💼)(zì )分はむしろ心外(🌨)だ。大(💺)河(🚭)もむろん心外に思(🛌)っ(🙎)ているにちが(😰)いな(😇)い(🍢)。)
と、なま返(😊)事をして眼を(🦍)そら(👆)した。そ(🈚)して、(📣)そのまま(🔡)、すぐそこを去り、塾長室のほうに行った。
「いつ(🥏)もこ(⚡)んなに起き(👰)ないんですか。」
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