乳母のお浜には、(🌵)次郎は、それからも、たびたび手紙を(🍕)出(❤)した(🎳)。返事には(👅)、いつもきまって、一番に(⏩)なれとか、(♿)偉い人に(✝)な(🚢)れ(🎉)とかいうようなことが書いてあり(💭)、(🔐)また、それとな(🌊)く、今度の(🍖)母との折(🚟)合(✳)(hé )い(🤥)が(👝)うまく行って(🌽)い(✏)るかどうかを、知りたいよ(🔀)うな(🦒)文句がつらねてあった。次(🤺)郎は(📃)、しか(🦆)し、そ(🥉)のいずれに(🔄)も、(📗)たいして心を動か(♟)さな(📦)か(🐆)った。彼は(📮)、そうした手紙によって、お浜の自分(📤)に対する愛(ài )情を十(shí )分(🌖)(fèn )に味(wèi )わ(🌹)いながら(🍑)も、(🙋)すでに一段(🗝)と高いとこ(🛋)ろ(♍)に立(💇)って(⛷)、(🐉)その中の文(wén )句の意味を読もうとする気持(🤧)になって(🧕)いた。それはちょうど、多くの大(dà )学生(shēng )が故(🦏)郷の(🧀)母(🎁)(mǔ )から来る訓戒の手(👧)紙を読む時の気持(🦃)と、同じよう(🍿)な(🐏)もので(💭)あったらしい。
彼は、そう思う(💃)と、同(tóng )時に大沢(🍨)(zé )の(🍾)襟(jīn )章に(☔)注(🔜)意(🦌)した。それ(🔯)は(🎙)四年(nián )の襟章(🏜)(zhāng )だっ(📡)た。彼は(♋)、お(🥘)やっ、(🤶)という気(qì(😚) )が(💸)した。
恭一(🗡)(yī )は、多(duō )少みんな(🎪)に気兼ねしながら答え(🎺)たり
と、次郎(láng )は(🥤)大沢を(⛱)さげ(🎗)す(😽)む(👠)ように見て、(🛳)
(🦇)他の(🏘)一人が追っかけるようにたずねた。
「し(⏫)かし、(👲)下級生をバッ(📇)クして(🆓)五年生に対(😚)抗(🥑)するのは(😯)、や(⛑)ぶ蛇(shé )だぜ。来(🌪)年は(🌱)僕ら(🆓)が(📫)五(🥟)年生(💝)(shēng )だからね。」
「しか(❓)し、本(běn )田(☔)、このまま(🐓)放(fàng )っとくと危(wēi )いぜ。ことに狐の奴と来たら執(🍆)(zhí(💡) )念しゅうねん深(🔙)いからな。頬ぺたを(📳)下(🏫)級生にひっかかれて默っ(👶)ちゃおらんだ(🔇)ろう(📢)。」
「(🏕)あるとも。われ(🚝)わ(🔆)れはもっと堂(💽)(táng )々たるところを(❔)見せてやるさ。少くとも、狐の奴(⛹)みたい(💸)な、(🥁)へまはや(🍮)らんよ。あいつ、自分(fèn )からわなに飛(fēi )びこんだ(🛵)よ(🔵)うなものだからね。」
大沢(🚵)は、(🉐)恭一(💝)の話をきいてい(👃)るう(😶)ちに、(🛥)いよ(📓)いよ次郎(láng )に興味を覚え(🚈)たらしかった(👴)。彼は最後の、授業が終る(🏟)と(🎣)、言(🖌)っ(👻)た。
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