「道江(jiāng )さんには、ちっ(👰)とも恥ずかし(💼)いことなんかないじ(🍎)ゃあり(🍯)ませんか。」
そう考(kǎo )える(✔)と(🚁)、(🐒)「かわ(🕹)いそ(🎆)うに(🏓)」と(🔝)いう先生の言葉の意味(wèi )は(📗)、こ(💮)れまで考えたのと(🏕)は(☔)まるでちがったものに(😌)なって来(🌵)た(🏳)。先(🏜)生(shēng )は、(🎤)その(🏝)言葉に何(hé )も(🌄)とくべつな(🚒)意味をもたせようとさ(💅)れた(🌕)のではない。ただ先生(shēng )のは(🔚)っ(🥓)き(🕙)りし(🤬)たご決意(✝)と自分に対する愛情(qíng )と(🛣)が結(⛄)(jié(🐽) )び(🐮)つい(🚙)て、何(🎴)の作(zuò )為(wéi )さくいもなくそんな(🥙)言葉(🏢)(yè )とな(💋)ってあらわれたまでだ(🚵)。それにしても、先生(shēng )のそ(🧤)のご決(jué )意(🤹)(yì )につ(🐿)いて(🤧)、自分がこれまで一(yī )度も考(💌)えてみ(🎐)よう(🙏)とさえしなかったということは、(💑)何(➕)という(😅)愚かさ(Ⓜ)だったろ(🚨)う。先(xiān )生(shēng )が自(zì )分をどう考えていられ(🍵)よ(🍊)う(🙎)と、そ(🌄)の意味で、自(zì )分はた(🚪)し(🍖)か(💯)に(🐋)己を知(zhī )らない飛(🤒)びあがり者だったに(📦)ちが(⛷)いないのだ! 次郎(🕜)の(🤲)自己反省は、昨日以来、こん(🍐)なふうに(🏳)次第(📸)(dì )に深ま(🍔)って行(🍦)くばか(🏁)り(🖋)だった。「か(🚙)わいそうに(😖)」という言葉を、先生のごく自然な愛(ài )情(💾)(qíng )の(🧛)言(yán )葉だ(🎎)と思えば思(🕤)うほど、それが深まって行く(➗)のだった。しかし、(😖)そうした自己反(fǎn )省の(🕦)苦しみは、(🃏)彼(bǐ )にとっては(🤖)そうめずらしいことではなかった。彼は中学(xué(🏿) )入学以来(🍾)、とりわけ白鳥(niǎo )会(🕷)入(rù )会後は、絶(🎪)えず(🍔)自己反(fǎn )省の苦(🍓)し(🐘)みを味わっ(👖)て(⛑)来た、といっても(🥏)言い(🛶)すぎで(🚱)はなか(🍭)ったのである(🤓)。だから、もし(🦏)そ(🎺)れに朝(🥞)倉(😂)(cāng )先生の問題が直(🛏)(zhí )接結(🧡)(jié )び(📲)つい(🦌)ていな(🍇)かったとすれば、彼は、きょ(🤡)う学(🍮)(xué )校(📫)(xiào )で、同(tóng )級生た(🙀)ち(🧥)にあやし(🚞)まれるほど(🥔)暗い(🎉)顔はしていなかっ(📽)たか(🤰)も知れない。彼を絶(jué )望(wàng )に近(🚤)い(📉)ほどの気(⛑)持に(💅)さそいこ(😳)ん(🚴)で行ったのは(⛓)、何(💉)(hé )といっ(🐏)ても、(😸)朝(🖍)倉先生(shēng )の辞(cí )任が(👥)決定(dìng )的であ(⚾)るというこ(😫)とに気(🍽)がついたことであった。彼はそ(🕹)れを思(sī )うと、もう何も考える力(lì )がなかった。幼い(🌺)こ(🧛)ろ、(🕉)乳(📎)母のお(🗺)浜にわかれた(🐭)あ(🐢)との(⏰)あの(🅱)うつろな気持、母(mǔ )に死別れた(🥐)あとのあの萎しなえるよ(⏭)うな気持、それがそのまま現(🚦)実と(🔌)なっ(🗨)て(🛩)身にせまって来るような感(🤡)(gǎn )じが(👢)して、きょ(🏑)うは朝(🌗)から誰(shuí )とも口をきく気になれなか(🕓)っ(🙇)たので(🤤)ある(🎤)。
「なに、用がないか(🔖)ら?」
「(😧)次(cì )郎さん、(🤹)今お帰り(👟)?」
「そうか。じ(🚯)ゃ(🎺)あ君はきょうここに来るんじ(🏌)ゃ(🤠)なかっ(🧦)た(😘)ね。今度(🍬)のこ(😩)と(🏍)がすっかり片づくま(💩)では、これからも君は来ない(🍒)方がいいよ。君(jun1 )ばかり(🤘)じゃない、新賀や(🍞)梅本(běn )やそのほかの連中も同(tóng )じだ。君のお父(🎉)さんにも、当分お出で(🐕)下(💼)(xià )さらんよう(🛤)に言っ(😰)て(🌲)お(🐬)いてくれたまえ。」
「こまるわ、あ(😻)たし(🎶)。」
それによる(🎳)と、(⚪)血(xuè(🤛) )書のこ(👑)とは、も(🎁)う昨日(rì )のう(🥐)ちに警察や憲兵(🔑)隊の耳にも入り、県(🛸)の学務課(kè )にも通報(bào )されていた(💿)ら(👂)しい(📟)。今朝はさっ(🎖)そく(👳)そのこ(🍦)とで学務(🍽)課の方か(🆔)ら電話がかかって来(⏯)(lái )た(🆘)。校長(♒)はちょ(🧓)うどその時(🆎)四人の代(dài )表(🍈)と会って(👷)いる最(zuì )中だ(👄)ったの(🍖)で、教頭が代ってそ(💷)のことを(🍟)報告(🔒)(gào )す(💌)ると、では一(😙)応おだやかに(🛎)その(🍿)血(🔋)書を受取るがいい。そして(🅰)校長自身それをもってす(㊙)ぐ(😣)県(🐭)庁に出頭す(🐂)る(♈)よう(🏓)に、(🎩)ということだ(🆗)っ(🤭)た。教(jiāo )頭(tó(🐱)u )が紙片に書(shū )いて校長に渡し(♍)たのは、(👴)そのことだっ(🍀)たにち(🎟)がいない、と(🌘)いう(⏯)の(💒)である。
(🚝)と、次郎はなげるよ(🗃)うに言った(🕦)が、
次郎は、まも(🙏)なく、せきたて(🕟)られるようにして、朝(🔡)倉先生の門を出た。門を(🆎)出(✈)るとすぐ、彼はま(👣)えうし(🤮)ろを見まわした。そ(➿)れから、曲り角の(🎣)ところまで(🐰)来て左(zuǒ )右(🌠)を見(jiàn )、(🗺)もう(🕦)一度朝倉(💩)先生の門の方(fāng )をふりか(🏧)えった(🎩)が、来しなに自(🐜)分(🤨)の顔を(🎿)のぞいた男は、(😃)もう(⏹)どこに(🍶)も見(💧)え(✉)なかっ(🔜)た。
次(cì )郎(🥑)(láng )は返(fǎn )事をす(💚)る代り(🥍)に、穴のあくほ(😠)ど馬田の顔を見つめた。馬田(tiá(🐼)n )は、その眼に出っ(😷)くわ(🕳)す(🥠)と(🍻)、ちょっとたじ(🎽)ろいた(😈)ふうだ(🤹)ったが、口(🐷)だけは元気よ(🦍)く、
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