「元(yuán )来(lái )、正義は階級に(💻)あるんじゃないんだ。どん(👖)な階級にだ(🤝)って、正しい(🥕)人も(👬)いれ(😉)ば、正しくない人も(🎚)いる。正(zhèng )義は(🎰)、そ(📊)れ(➖)をもっ(🤖)ている一人一人の胸にしか(🃏)な(🛫)いんだ。五(wǔ )年(🚞)生は五(🍨)年生(✊)なる(💇)が故(📛)に正(zhèng )義の持主(🌝)ではな(💱)い。同様に僕らも(🥠)、四(📞)(sì )年(🛒)生な(🍍)るが故(🔆)に(👟)正義(yì(👟) )の擁(yōng )護者だと主張するわけにはいかない。四(📌)年生とか五(😨)年生とかい(🎩)うことは、(💞)要(yào )するに正義(🌾)と(🤯)は何の関係もないことなんだ。そ(🚹)れをい(⬜)かにも関係がある(🚥)かのよう(♑)に(🙌)思い(⚾)こんでいるところ(⤴)に、この学校(🚼)の病根(🔁)(gēn )があり、校(🗂)(xiào )風の(💈)あがらない大(🔯)きな原因があるん(🔮)だ。この学校(xià(🎿)o )では(🌄)、上(🔱)級の名においていつも正義が蹂躙じゅ(🚌)うりん(🌕)されて(🏳)いる。現に本(běn )田の弟(dì )の(♒)場(chǎng )合(hé )がそれだ。僕(😸)(pú(🌴) )はも(📘)う(👈)一度はっきり言(😭)(yán )う(🐯)、正義(🔇)は階(🔗)級(📲)に(🏗)なくて人(rén )にあるんだ。もしそうで(🧘)なけれ(👓)ば(📌)、全校一致も期待(dài )出来ない。それが期(qī )待出来るの(🐴)は、正義(yì )が階(jiē )級の独占物(🏮)どく(🍸)せん(🏙)ぶつ(🐅)でなくて、何(hé )人の(🌼)胸にも宿りうる(🎆)からだ(🚶)。だから僕(pú )は、同級生(👗)の団(tuán )結よりも、正しい人の団(🚂)(tuán )結が先(🧞)(xiā(💇)n )ず必(🕸)要(yào )だ(🏇)と思(sī )う(👔)。僕は四(🦏)年(nián )生を愛(ài )し(🈴)、五年(🍃)生(☕)を憎(👉)むた(🚀)め(💘)に、本(👰)田の弟を(👴)バックしようと(🔠)言うん(🤒)じゃない(😂)。僕(pú )は学校全体(🌚)を愛するんだ。学(📹)(xué )校(🌋)全(quán )体(😚)の正(zhèng )義を愛するんだ。そのためには、(🛢)本田(🏿)(tiá(📕)n )の弟(🆕)(dì )のような、不正に屈しない魂(hún )をあ(📞)くまでも擁護しなけれ(🚘)ばならんのだ(🌙)。問(🤗)題は、四(📿)(sì )年生の権威がどうの、名誉(yù )がど(🌦)う(😑)のと(🍗)いう(🏣)よ(🍑)う(⛳)な、(🚝)そんなけちけちした(⛸)こ(👼)とに(🤷)あるんじゃない。大垣校(xiào )長(⏩)の謂いわゆる大慈悲(🐖)(bēi )の(⛷)精神(👐)に生き(🛸)、全(🏐)(quán )校の(🚦)正(🗾)(zhèng )義を(🚜)護ろうと言う(⬜)んだ。おれの言(♿)ったことを誤解せんよ(📑)うにし(🔊)てくれ(⛱)。」(🦗)
「このまま放(♐)っとくと、上級(🍒)生の権威け(💶)んいに(🧥)か(🐉)か(⛓)わ(🤓)るぞ!」
「ずっと田舎(shè(🐂) )の親類の家にいたもんだから…(🐜)…」
大(dà )沢は「や(😦)あ」とお辞(cí )儀をかえして、あぐらをかきながら、
(🙁)第一(📿)、入学の当(dāng )初から、五年生の(🤑)間に(🚨)「(📃)生(🌼)(shēng )意気な(🔡)新(xīn )入生」と(🌥)して有(yǒu )名になっていた彼は、(㊗)彼(bǐ )らに鉄拳制裁の口実を与えまいとして、校(🕘)(xiào )内では無論のこと、ち(🚧)ょっと散歩に(📑)出(chū )るのにも、始(💻)終頭(🈷)をつかい、気を(🧓)張(zhāng )っ(🤬)ていなければ(🏋)ならな(🐒)かっ(🏐)た。「狐」(🌆)や(🈺)「三(🐎)つボタン(❓)」(🛏)のよう(⛱)な上級生に対して(🦉)、卑(bēi )屈(👽)(qū )ひ(🥍)くつ(😫)にもならず、(💀)言いがか(🍁)り(🛩)もつけられないよ(😗)うにす(🍻)るに(🕗)は(🍴)、次(🚏)郎(láng )の苦心も、実(🕰)際(jì )並たい(🐰)て(🈯)いではなかったのである(👦)。彼(bǐ )はち(🥊)ょっと(🕦)門(mén )口を出(chū(🐦) )るの(🐻)に(👄)も、必ず制服(🍑)制帽をつ(🈷)けていた。街(💬)角では、一応(yīng )四方を見渡し(🛳)て、五年生(❔)(shēng )の姿が見(jiàn )えると、相手が(🍥)どこ(👶)を(🤡)見ていようと、そ(🎵)れに(👓)対(duì )してき(🍧)ちんと(🥪)敬(📃)礼をした(🔪)。むろ(🍜)ん、(📗)校則(zé )は(🚡)、どんな(🏖)些細な(🕒)ことでもよく守(🍎)(shǒu )った。その点(diǎn )では、人(🍳)一倍細心な恭一ですら(🐀)、彼(🖕)(bǐ )の几帳面(mià(🗡)n )きちょう(🥫)めんさをおりおり冷や(Ⓜ)かしたくらいで(⛵)あった(🤹)。その(🌙)代(🔟)り、彼は(🎋)、今後(👨)(hòu )五年(🥫)生(🛌)に無法(🔐)な暴行を(😤)加(🌋)(jiā )えられたら、退学処分の危険(xiǎn )を冒しても、思(🌵)いきって(🤙)反(🌩)抗(kà(🍲)ng )を試み(💤)よ(🍂)うと、固(gù )く心に誓っていた。彼が彼の小刀ナイフを筆入に入れ(🤾)ないで、(🖋)いつも(💙)衣嚢(🙌)かくしに入(👬)れていたのも(🐰)、実はそのためだったのである。
と、次郎(🐉)は大沢をさげすむ(🤽)よ(🧑)うに見て、
「か(📅)まう(🚒)もんか、これも校(🚃)風(🚏)刷(shuā )新さっしん(🐌)の(🌄)た(🚙)めだ。」(🤥)
次郎はぶっきら(🕙)ぼうに答(🖋)え(📞)た。
次(📟)郎(láng )と詩、――読者の中には、(😦)この(🍤)取(qǔ )合わせ(🕣)を(🎹)多(duō )少(shǎ(📇)o )滑稽(jī )だと感じる人がある(🕹)かも知れな(⬇)い。なるほ(🐈)ど(⚾)、次郎は、(🍵)詩(📌)(shī )を解す(🖌)るには、これまで(🚸)、あまり(🏮)にも武勇伝的(🔓)であり、作為的であったといえるだろ(🚾)う。
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