四人(🚴)がこもごも(🙈)語ったところを(💒)綜合すると、こう(🏼)である。――(👰)
その日(㊗)、(😠)校(🌓)長は県(🐇)庁に行った(🏦)きり、ついに学(👚)校に顔を見せな(🍟)かった。西山(shān )教頭が何度も(🔞)電話(😶)(huà )口(kǒu )に呼び出され、ひるすぎには(👂)、(⛲)五年全(quá(👨)n )部(bù(🐠) )の学籍簿(🎏)がくせきぼを抱えて県(♓)庁(tīng )に出かけた。とい(🦃)うこ(✍)とが、給(🌞)仕(shì )の口から生(shēng )徒(🔣)たち(🔭)に伝えられた(✝)。生徒(🧣)たち(🔜)には、それ(🎚)が(㊙)何(🌗)を意(⭐)味するか(🐬)は、さっぱ(🥗)りわからなかった(🏷)。そ(🚿)れだ(🐆)けに、(😂)不安な空気は(🚬)ひけ時(🍸)が近(🐑)づ(🌔)くに(🥡)つれ(📅)、次第(dì )に濃こくなっ(🧗)て(🏔)行っ(🦒)た。
馬田(tián )はあざけ(📵)るよ(🏋)うに笑った。
「(💬)あたし、やっぱりまわ(🏿)り道(🕛)(dà(🚵)o )した方がいいと思(sī )う(🙂)わ。」
(🥄)馬田(tiá(🎑)n )は、また「ふ(🥑)ふ(🍢)ん」(🚝)と笑っ(🌪)た。そして、
(🖍)四(❔)人の報告は、みんなをふき出(chū )させたり、憤(fèn )慨(kǎi )させたり(🌁)、(🚢)不(bú )安がらせたりした。し(🚭)かし(🌿)、ともか(🏉)くも(👷)血書が(🥄)県(xiàn )庁(📈)に(🏵)差(🍨)出さ(🥤)れるよ(⛰)う(🌶)になっ(🐯)たということで、一(yī(🥢) )応納得なっと(⏲)く(👔)するよりほ(⛹)かなかった。校(😃)長が(🐄)教(jiāo )頭から紙片(💋)(piàn )を受取ったあ(⚓)と(🦑)、急(jí )に様(🔅)子が変ったということについては、四人をは(🌔)じめみんなも不審に(🈸)思い、うまくペテン(🎗)にかけら(🍊)れたのではないか、などというものがい(🧔)たが(😪)、事(🕥)情(🆎)は間もなく判明(míng )した。それは、教(jiāo )員(yuán )室で(Ⓜ)先(xiān )生たちがひそかに話(huà(📒) )しあっている(😆)ことが(📏)、給仕(💴)(shì )の(🍾)口をとおして、いちいち(😿)生徒の耳(ěr )には(🍪)いって来たから(😖)であった。
道江は答(📩)えないで敏子(zǐ(🎻) )の顔(yá )を(⤴)見(🐅)(jiàn )た。敏子は、
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