バラエティ番組《ぶっかけ ポルノ》2行目ライン
ぶっかけ ポルノあらすじ
次(cì )郎は、先生の言葉がます(⤴)ます激(jī )しくな(🏦)っ(📀)ていく(🚢)のにお(🚬)ど(🏣)ろいた。先生は、あるいは、(🏣)昨日の入塾式における平木中佐(zuǒ )の(🌜)影響(🏸)えい(🔌)き(🍊)ょうから、でき(🏁)るだけ早(zǎo )く(📇)塾生(🏬)たち(👯)を救い(🗻)出そうとしていられ(👇)るのかもし(🚘)れない。しか(🌄)し(🦔)、それにしても入塾(shú(🚍) )し(🐦)たばかりの青年(🚻)たちに話(🌫)す言(yá(👊)n )葉としては、あ(🖨)まりにも激しすぎる。これ(🛺)ではかえっ(⏯)て逆(🐷)効(xiào )果(👨)(guǒ )を生むのではあるまいか。
と(🐅)、次郎(láng )はちょ(🔊)っと考え(🌻)て(🍪)いたが、
「(❇)ぼ(😷)く…(👯)…も(🚵)っと…(🍬)…考(🐺)(kǎo )えてみま(👴)す。」
「心(xīn )臓(zàng )だ(🍈)ね、じっさ(🗳)い(💄)。」(🚟)
と、みん(🐭)なにきこ(🚏)えるような声で言いながら、教壇き(🎩)ょうだん(📦)をおり(🙍)てかれ(🦀)のほうに近づ(🛢)いて来た塾生があった。飯(fàn )島である。次(🍒)郎は思わず苦(💈)笑した。何(🌉)かむかむかするものが(🖼)、(📝)胸の底(👫)からこ(💍)み(⛹)あげて来るよ(🕝)うな気(qì )持ちだ(🔯)った。しかし、かれはし(😇)いて自分(fè(🔌)n )をおちつけ、
「私(sī(🛅) )は、率(lǜ )直(🤣)そっち(🌉)ょく(💙)に言う(🏆)と(🔈)、君ら(⤴)が私の期待(dà(🏒)i )を裏(lǐ )切らないだろうとい(🐶)うことについて、残念ながらま(😿)だ十分の自信を持(chí )つこ(🕍)とが(📙)でき(🆚)ない(😩)。というのは(🐄)、今(🥔)朝(🔝)の板木(😅)が、あ(🏭)まり(🍡)にもながく鳴り(🎬)つづけ(🏺)た(🏸)からだ。あれ(🍙)ほど辛抱(bào )づよく、しかも、あ(🛏)れほどおだやか(🛄)に(🌇)鳴(🚼)りつづけたと(🐓)いうこ(👦)とは、一(yī )方では、(🛀)あれを打(dǎ )っていた(💎)一人(🤟)の塾(🤲)生の心の深さを物(wù )語るが、(🎼)ま(❣)た、(🛁)一方では(👵)、その(📿)一人をのぞいた多数の塾(📼)生の心(xīn )の浅さ(🗞)を(📪)物語る(🏰)ことにもなっ(🖕)た(🚢)のだ。君ら(⛑)の大多数(🍏)は、板(🙀)木を打っ(🏩)た一(🍕)人の(🥓)塾生があれほ(🥈)どの誠意(🦂)(yì )を示した(👢)にもかかわらず、容(📙)(ró(🎭)ng )易にそれにこたえようとはしなか(🔄)った。君ら(📖)にと(👿)っては、その誠(🎙)意よりも、寝床(🐺)ね(🌔)どこの中(🛳)のぬくもりのほうがはるかにたい(🍲)せ(💯)つだ(🥔)っ(🧥)たのだ。あ(🐕)たた(🏗)かい寝(qǐn )床の中(🌳)で、うつらうつらと(🦅)、で(🚃)きるだ(🐀)け眠(mián )ね(🐆)むり(🧓)を引(💼)(yǐn )きの(🤥)ばすことを、人間(🎨)の(🛰)誠意以上(👦)(shà(🎛)ng )に、た(💢)いせつ(💓)にする心(xīn )、これは決して深(shēn )い心だと(🥩)はいえ(👓)まい。……もっとも(🙇)、(🚇)君らの中に(🕠)は、内心(xīn )それをいくらか(🚬)恥(chǐ )じ(🤭)てい(🌈)たもの(👨)も、おそらく幾(🏕)人い(🆑)くにんかはあったであろう。気がとがめるといった(🚞)程度(🌭)(dù )なら(🚱)、あ(🛒)る(🛂)いは君らのすべてがそうであっ(🙏)たのかもしれ(🐛)ない。しかし、それも結(🍽)局(jú )は何の役(🎪)にもたたなか(📄)っ(👳)た(😇)のだ。では、なぜ役に(🏎)たたなかったのか。今、君(jun1 )らに真(zhēn )剣し(🎴)んけんに考えてもらいたいのはこの(🤸)一点だ。――」
「(🤾)うむ。それはき(🚰)いた(🉐)。しか(💕)し(🐛)、(👣)私(🏍)(sī )が何もかも(❄)知(zhī )って(🐓)い(🚠)たことにす(🕧)ると(🚚)、(🆚)君(jun1 )の(😑)名前だけでなく、大河の名前も出さなけ(🐿)ればなら(🕧)なくなるんで(🍔)ね。」
朝の行(háng )事は、まず(🕴)室内体操には(🔛)じま(👒)った。そ(🧟)れ(🦌)は(⭕)友愛(ài )塾のた(🔀)めに特に(🗄)考案され(🎪)たもので、その指導も指揮(🏾)(huī )しきも(🏤)次郎の役割(🎰)だ(🎑)った。体(♓)操(🅰)(cāo )がす(💣)むと、朝倉先生の合い(🐑)図で静坐せ(🙉)いざに入(🙆)っ(🤰)た。これは就寝(🍓)前の静坐にくらべる(🌉)と、いくぶんなが(🔅)かった(🍭)が(🧖)、そ(🌦)れでも、(🈚)せ(🚣)いぜい十(shí(🕯) )四(🌁)(sì(🏈) )五分ぐ(🤮)らい(😓)だ(🐻)った。次郎は、今朝も足(zú )音をし(😵)の(💟)ばせながら(✒)、塾生たちの姿勢(shì(🛑) )を直してや(🌜)った。
「私は、君らを、良心を(👫)もっ(💢)た(🔃)自主(zhǔ )的(🎈)な(🌑)人(rén )間として(🔎)ここに迎むかえた。だ(🌘)から(🌉)、か(😰)りに君ら自(zì )身が、君(jun1 )らを機械の(😥)よう(❤)に(🏢)取りあつかってく(🍖)れ(🥎)とか、犬猫い(🎌)ぬ(🛸)ねこのよう(🐫)にならしてくれとか、私に要(yào )求したとしても、私に(🤐)は絶対(👟)(duì(🚷) )にそれが(🍵)できな(🧚)い。私は、あ(🥛)くまで、君(jun1 )らが人間であるこ(🎓)と(🖌)を(🕴)信じ、(😆)君らに(🎪)人間(✌)としての行(🅰)(háng )動を期待す(🚰)るよりほか(💓)は(❎)ないのだ。むろ(🛷)ん私(sī(🏒) )も、人(⏮)間の(🍛)世の中に、強制の必要(yào )が(📷)全然ないとは思(😎)ってい(🥋)ない。弱い人間にと(⏫)っては、やはりそれが必要(🎻)なこともある(🍎)だろう(🎍)。時(shí(😝) )には、それが弱い人間(😰)を救(jiù(⌛) )う唯一ゆいいつの方(🦇)法であ(📚)る場(🔥)合(🚣)(hé )さえ(🗻)ある(💯)のだ。それは(〽)私にもよ(🎻)くわかっている。しかし、私は、君(😽)(jun1 )らがこの(😶)塾(shú )堂の生活に(⏲)もたえないほ(😱)ど弱い人(rén )間(🛹)であ(🐭)るとは思っ(🍄)てい(➗)ないし(🕌)、また思いたくもない(✅)。だ(🎩)から、私は、(📖)君(jun1 )らが何(hé )かの強制(🌎)力にた(🛸)よる(🚡)まえに、まず君(🕖)ら自身の良心にたより、人(rén )間として、君らの最善をつくしてもら(➗)いたいと(💩)思って(🗯)いるんだ。君らが、ほんとうに(📔)その気になりさ(📏)えす(🏃)れ(🙀)ば、少なく(🈷)とも、この塾堂(tá(🌒)ng )の生(💄)活ぐ(🛒)ら(🔨)いは、何(🐔)(hé(🥨) )の(📙)強制もなしに(🧙)運(yùn )営し(🔸)てい(⛄)けるだろうと、私は信じている。君ら(Ⓜ)自(🎖)身も(🗞)、人間であるから(🎒)には、(💪)そのぐ(🧙)らいの自信は持(chí )ってい(🍉)てもいいだろう。いや、(🅾)持っ(🦐)て(🎰)い(🍲)なけれ(🔻)ばならないはずなのだ。もし君ら(🔤)に、それ(😟)だけの自(🚧)信、―(🔝)―人(✂)間(🚭)としてのそ(🚾)れだけの誇ほこりも持てな(🌚)いとする(🥫)と、私としては(👉)、もう何も言うことはな(🔜)い。明日(🚖)からの(🕞)行(háng )事計(jì )画(✉)を(🤩)た(🔂)て(🤝)る(🏥)こ(🗼)と(🍆)も、ま(😾)ったく必要のないこ(🍯)と(🌤)だ。……どうだ、(🏂)飯島君、や(🔐)は(✒)り強(qiáng )制がなくて(🕹)はだめかね。」
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