消(🐽)燈まで、これとい(📻)って(🛤)とりたてていうほどの変(🍚)(biàn )わったこともなかった。しかし(🚀)、大河無門が(🕹)、(💶)かれ(⬆)自身の希(xī )望(🐒)に反(🌃)して、あまり(😽)にも早くその存在を(🍅)認め(👫)られ、みんな(♈)の注目の的(👼)になったとい(🖕)うこと(📧)は、(🍂)こ(😥)の塾にとって、(💶)よかれあしか(💇)れ、決して小さな(📁)できごとではなか(😇)っ(😷)たと(🤺)いえるであ(👝)ろう。
奕(🤢)堂和(👙)(hé )尚は聞(wén )きおわって(🍚)、(🕐)いかにもうれしそ(🈚)うに(🙌)う(😏)なずいた。そし(✴)て(❗)、(🔍)まだどこかに漂ただよっていそうな鐘の音(✈)(yīn )を追い(🥋)求める(😡)ように、ふた(🧘)た(♊)びしずかに眼をとじた。
「どの方面の希望(wàng )者が多か(😞)ったん(✅)で(🕛)す(🥁)。」
そして、(🍞)次郎のほ(🎥)うを(🐃)ちょ(🌆)っとぬすむ(🍋)よ(🛐)うに(⭕)見ながら、
「(🎫)最初の朝(🦐)に(🌮)しては、め(🐐)ず(🏇)らしいことだったね。時(😞)刻が非常(cháng )に正確だったし、それに、(🧓)打ち方がちっとも(👆)寒そうでな(🚖)かった。」(😉)
「そ(🥇)の実際(📗)(jì )を、おたがいに(👓)鍛きた(🏑)えあ(🏊)う(🕢)のが、(📊)ここ(💀)の生活だ(🧖)ろう?」(🏨)
先生は、そう言って、次郎に目くばせした。次(cì )郎は待ちかまえていたよう(🌪)に、自分の(🕌)そばに(🈂)置いて(🔗)いた紙(🏣)袋(😱)(dài )か(🏅)みぶくろから、ガリ版の印刷(shuā )物をと(😅)り出(🆘)(chū )し(🎌)て、みん(🐨)なに配(pè(📰)i )布した。
(💃)かれは、そう(📒)思って、わ(🦀)れ知らず眼をひ(🍗)らき、塾生(shēng )た(🐷)ちの中に大河の顔をさ(📄)が(🤘)した。かれは塾生たちの静坐の姿(🍭)勢(🏫)を直(🛎)し(🔮)たあと、朝倉先(🕕)生の(😔)横に斜なな(🔟)め(🌸)向む(💂)きにすわっ(🔻)ていたので、よ(🆖)く全体が(🆓)見渡(dù )みわたせたので(🚱)ある(🛶)。
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