四人の報告は(❄)、みん(🛠)なをふき出させたり、(🌚)憤(fè(🍑)n )慨させたり、(🚷)不(🏴)安がら(🛳)せたりした。しか(🚇)し(😖)、ともかくも血(xuè )書が県庁に差(chà )出される(🦅)よう(🦓)になった(🍷)と(😩)い(🍞)うこと(🖥)で、一応納得(🌻)な(🦉)っとくするよりほかな(🌛)かった。校長が教(🚀)頭(🔔)から紙(💟)片を受取っ(🎀)たあと、急に様子が変った(🥂)ということについては、四(🤑)(sì )人(ré(❎)n )をはじめみ(🕌)んなも(💮)不審(♍)に(🚠)思い、うまくペテンにかけられた(🕦)の(🙋)では(🆕)ない(🐉)か(⏬)、(🕶)などというものがいたが、(💷)事情は間(📈)も(✴)なく(🔱)判(📢)(pàn )明(🎎)した。そ(🔳)れは、教(🔡)員室で(🧑)先生たちがひ(🏾)そか(🈶)に話しあっている(😈)ことが、給仕(shì )の口(🎱)をとおして、いちいち(🍯)生徒の耳にはいっ(🤐)て来たか(💇)らであった。
馬田(📣)の視線がと(🍬)うとう横に(💷)それた(🧡)。同時に、「(🥇)ふふん」(🏂)とあざけるような息が彼(bǐ )の鼻をもれた。
「まさか(🅰)一(yī )生(shē(🐠)ng )の大事(shì )で(🔙)はあるまいね。」
「(🔒)こない(🤵)だ、重田の父か(⛅)ら(😧)、千(qiān )ちゃんのお父さんに、気をつけ(👣)てい(➖)ただくように、話(🏾)してもらってはあり(🕷)ますの(🗄)。」
こ(🚶)の採点表(🤺)の波紋は決(jué(🤑) )し(🍜)て小さ(🚈)くなか(🥉)った。押しよせた(🙎)生(☝)徒たち(🏴)にまじって、あと(🏂)では先生(🥦)(shē(👨)ng )たちまでが代る代(🦋)る(🐄)のぞきに来た。生徒(tú(⬆) )た(🕋)ちは、採点表(biǎo )にのっている先生が(👡)来ると(🧒)、一々その点(diǎn )数を大声で叫んだ。中(🤔)(zhōng )に(🌵)は、備考欄ま(🥒)で読(💞)みあげる者もあった。先(xiā(🛷)n )生の中には、(📼)自(zì(🙏) )分(fèn )で自分の綽(chāo )名を(🚱)よく知っ(🈚)ている(📫)先生もあり(🌍)、そう(🌃)でない先生(shēng )も(🚄)あったが(⬆)、そんなこと(🍾)で(🏔)、どの(🎥)先生も(😜)いやでも自分(🥫)の綽(🤭)名(➗)をはっきり知(zhī(🌀) )らさ(🛬)れるという結(🏈)果(🈴)にな(😦)った。もっとも(🐦)、中学の先生(🦓)で、自分にか(😍)ぎって綽(🎴)(chāo )名はないなどと安(🌸)心し(😿)て(🔰)いるほどいい気な(😎)先(🦑)生は(📤)ないはずな(🥔)のだ(⏱)から、それは大(dà )し(😠)たこ(🐷)とではな(🚓)か(🎻)ったかも知れな(🤵)い。しかし、(🛩)綽名(mí(🎖)ng )といっ(🌀)し(💀)ょに、自(zì(🎑) )分(📫)の点数(shù(⬜) )と(💴)きびしい(👜)評(🐞)(píng )語とを知(zhī )らなけ(😲)れ(👦)ばならなかった(🐃)ということは(📂)、何といっても最近の大き(🤒)な試煉であったに相違ない。あ(🦒)る先生は顔(yá )をひきつらせてガラス戸(🎢)(hù(😷) )のまえに棒(bà(🚾)ng )立(😬)にな(🙅)り(🏷)、ある先生は(🕷)一(yī(🅱) )た(🔺)ん(⏱)顔(🐞)(yá(📄) )をま(😾)っかにしたあと、強いて微笑(😜)を(😓)もらした。しか(✝)しどの先生(🏿)(shēng )も最後には、(📇)自分にはまるで関係(xì )のないこと(🦊)だ、といったよ(➕)うな顔を(👣)してその場(chǎng )を立(lì )ち去(qù )った。ただ(🏃)「あざらし(🎿)」先生だけは(🤭)、(😯)その綽名が(🏩)自他共(gòng )にゆるすほ(🌭)ど(🍙)有名になっていて(🌿)、ご(⛔)まかしがきかな(😊)かったためか、そ(🙂)れ(👾)と(😌)も(🏝)、(🥠)備考欄(lán )にあった(😋)通(tō(🕵)ng )り、事(shì )実(shí )粗野の稚気(qì )ある性(🎞)格(🛢)(gé(🛵) )の持(chí )主(zhǔ )であ(🚤)ったた(🏅)めか、その大きな口(💕)を思いきり横(🏖)にひろげて、(🌁)よご(🛅)れた上歯(📺)をむき出し、天井(jǐng )を(🖤)向いた(👨)鼻の下に灰色のあらいひげ(🚶)を(🤣)針のように(♒)立(lì(🚂) )て、(❕)内をのぞきな(🍞)がら、(⛽)「わっはっは」と笑った。そ(🍊)して、「(🌰)わし(🐓)だけは合格(🔰)の見込があるちゅうの(📮)か(🐥)。どうかよろしくた(➖)のむよ。」と言(⏰)う(📈)と、く(🎱)るりとうしろ(💺)を(🚦)向(xiàng )いて(😕)、もう一度(🐒)「わ(🍫)っはっは」(🥣)と笑い、歯をむき出(🔛)したま(🐄)ま、むらがっている生徒(tú )たちを押し(😡)わけて帰って行った。
「一(yī )心橋(🎤)を(⏪)渡らないで帰ることにす(😌)るわ。少しまわり道をす(🤑)ればいいんだか(⛓)ら。」
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