(🎩)と(😓)、次郎は眼(💔)をふせたま(⭕)ま頭をさ(🗂)げ、(🔜)逃にげるように(🌥)塾長(🕸)室を(📦)出た。
朝(cháo )倉(cāng )先生は、そこでまた(🍫)口をつ(🦔)ぐんだ。塾生たちの中には、話(🕌)(huà )がそれで終わっ(🖥)たのかと思い、(🏏)そっと(🗣)眼(📭)を(🗂)ひらいて、先生(shēng )の顔(👨)をのぞ(👾)い(🤺)て見たもの(👬)も(📐)あった。
(💕)こ(💘)の一週間は、塾(🔣)生たちにとっ(💳)ては、ま(💣)っ(✏)たく奇妙きみょうな感(🖱)じのす(✂)る(⛷)一週間だっ(😑)た。朝(🏚)倉(💖)先(xiā(🛶)n )生夫妻も、次(cì )郎も、生(shē(😵)ng )活(huó(🕧) )の細部の運(yù(👯)n )営につい(🏠)て(🦒)は、自(zì )分たちのほう(👟)からは(🌃)、何ひとつ(🍭)指図さしずをせ(🤰)ず(🔩)、また、塾(shú )生(shē(♏)ng )たちから何(hé )かたずねられて(🎀)も(😦)、「ご随(🚴)意ず(🚨)いいに」(🤧)とか、(🥨)「適(shì(🏐) )当に(🤲)考えてやってくれたま(🚊)え」とか、「みんなでよく相談してみるん(🌓)だな」とかい(☔)ったよう(🛷)な返事を(♏)するだけ(🔎)だったので、とかくかれらはとまどいした。中には、それをいい(🏖)ことに(🙋)して、ずるくか(🕒)まえるものもないではなか(😽)った。その結(jié )果(guǒ )、(🤐)むだとへま(🎯)とが(📑)つ(🚶)ぎつぎにおこり、かれらの共同生(shēng )活の(🥣)すがた(🏎)は、見た眼め(🔀)には決してい(♓)いものではなかった。時に(🏽)は、(🚏)不規律と怠慢たい(🍝)まんだけが塾(shú )堂(táng )を支配(🌀)(pèi )しているの(🌍)ではないか、と疑われ(🏹)るよ(👻)うな場面も(👀)あり、もし学ぶこと(🥟)よ(🐒)りも(🍝)批評するこ(🥢)とにより多(🦁)くの興味(📕)(wè(🗄)i )を覚え(🔈)ている参(⬆)観者がたずねて(🧢)来たと(🍝)し(🏷)たら、その人(⏺)(rén )は、批評(🥅)の材(cái )料(✨)をさがす(😥)のに、決して骨は折れなかったであろう。
「君は大(dà )河(hé )の思わくな(⛩)んかを問題にす(🥡)るま(🚚)えに、君(🔲)自身の(📼)こ(🏝)とを問(😒)題にすべきだ(🍾)と思うが、(❣)どうだね。」
「先生は、ぼくのやりそこな(👇)いを(🚍)、どう(🏽)して(🗻)あ(🍬)からさまに(🌓)話してく(🤦)ださらなか(🀄)った(✝)ん(🎵)で(🌩)すか。」
中(zhō(🏓)ng )に(🚿)はい(😏)って見(📎)ると、もう掃(sǎo )除はすっかりす(💯)ん(🔈)で(🚰)おり、(🎓)河(👉)瀬がスト(💘)ー(💋)ヴ(🐨)に火(🔹)を入れている(⏩)ところだった。夫人は(💀)炊事(〰)場す(🎤)い(👐)じばの(🍼)ほ(🌻)うにでも行ったらしく、(🏏)朝倉先(🏰)生だけが、まだ(🌐)あた(🏐)たまらな(🤵)い(🏇)ス(🆘)トーヴのそ(🚂)ばの(🏣)椅子(🕟)にかけて、手帳に(🏬)何か書(🧟)き入れ(👖)て(🤨)いた。
「ぼくたち、学(🏃)生時代(dài )の学寮(liáo )が(🍢)く(🤔)りょ(🙋)う生活を自(zì )治(⛷)だ(🧚)なんてい(🎀)って、いばってい(🙄)たもの(🍱)ですが(🦎)、本気(👁)に(🕰)やろうとする(🏛)と、(🚊)実際むずかしいものですね。」
「そ(🏋)れに、今朝はすいぶん寒か(📚)ったし、平(👶)木(mù )中(🌌)(zhōng )佐どこ(🚴)ろでは(🥚)なかった(😐)んだろう。」
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