とにか(🐦)く(🌄)、このことは、彼(🗄)が中(🏃)学校の先生(🐢)にかけていた(🧤)期待が(📗)大(dà )きかっただけに(🗳)、彼をこのうえもなく淋しがらせ(🌌)た。そして、ある(🌄)先(💜)生の授(😪)業のお(🛍)りなどは(🤲)、その時間(🔘)じゅ(🤼)う(🕹)、(🍗)小学(📟)校の教(jiāo )室で権田(⛵)原先(xiān )生(shēng )に教(🎴)わ(⚽)っ(⛱)て(🏸)いた頃(qǐng )のこ(🆙)とを思い(🌫)う(🥙)かべて、筆記帳(zhà(🛰)ng )にその似顔を(🤱)いくつ(🚬)も書(📧)き(🤗)並(😣)べていたこ(🈶)とさえ(🍉)あ(👩)った。しか(📧)し、一ヵ月、二(èr )ヵ月(🤚)(yuè )と(🤰)た(🔛)つうちに、中(🖖)学(xué )校というところは、どうせそう(🍊)したものだ、と諦め(⚫)るようになり、その淋しさも、いつと(🧙)はなしにうすら(🔚)いで(🏽)行ったのだった。
「うむ(👤)、新入(🏤)(rù )生のため(👱)に戦(zhà(🔁)n )う(🏝)つ(🅾)もり(🙊)だったんだね。」
「どうして? いいじゃないか、ちっとも恥ずか(🤙)しいことなん(🍮)か(🗞)ないんだもの。」
「え(🥐)え、見てたんです。地べ(🚔)たを(👮)見るのは無(😰)礼だって(🚀)言うから、顔を見(jiàn )てたん(⛺)です。」(🤳)
「(🔭)そうか。……だ(💛)けど、うちじ(🦇)ゃ誰もまだ(🕑)知ら(🥦)んだろ(👀)う。」
「(🛢)次(☝)(cì )郎君(jun1 )だね。」
俊亮あてのお浜(🕜)の便りは、(🥈)全く(📬)珍(🔘)しい(🆒)ことだった。文字も(🏕)、(🐋)いつもとちがって、誰か(🗂)相当(🅾)の人に頼んで書いてもらっ(📊)たも(🛷)のらし(🐁)か(📿)った。それには(🏑)、四角ばった時(🏕)候の挨拶(zā )のあとに、次のような(🥤)文句が書(🥅)い(👛)て(🃏)あった。
「(📷)それはたしかだ。」
「弟(🙋)?(🍚) そうか。そう言えば、今度(dù )君の弟(dì(🤱) )が入学試(shì )験(yàn )をうけるって(🦂)、い(🧓)つ(🐍)か(🐘)言(yán )っていた(🔒)ようだね(🐼)。」
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