次郎は、自(zì )分の責(🔷)(zé )任で(👃)ある二つ(🤯)の(🦕)室(shì )の掃除(chú )を終わると(🤤)、すぐ便所掃除(📜)の手伝いに行った。こ(🐍)れは、か(🈁)れが(🔣)助手とし(🗃)て塾生活をはじめた当初(chū )からの(🏳)、一つの誓ちかいみたよ(😽)うに(🧞)なってい(📝)た(🏺)ので(📫)ある。
かれは、そう(🦉)思っ(⚓)て、われ知(zhī )らず(🤪)眼をひらき(🐌)、塾(shú )生た(📷)ちの中(🎧)に大(dà )河の顔(yá(🚢) )を(🌨)さ(🤥)がした。かれは塾生たちの静坐の姿(🎤)勢を直(🔟)したあと(🌒)、朝(🎲)倉先生の(🚥)横(🍻)に斜な(🎱)なめ向(🛫)むきにす(🌆)わっ(⬅)ていたので(🆖)、よく全体が見(📄)渡(🍧)みわたせたの(✅)であ(⛪)る(💑)。
「もういいで(🔇)しょう。ずいぶんな(🥏)が(🤯)いこと打(dǎ )ったんじゃあり(🍱)ません(👾)か(🧟)。」(🛥)
それ(🏁)から、ちょっと柱時(shí(🛷) )計を(👜)の(👍)ぞき、
「ええ、結(🌓)局(👇)(jú )は(💵)一(yī )人(🚔)(rén )一(📈)人(📥)の問題(tí )じゃ(🍙)ないでしょうか。」
次郎は、そう言って、槌(chuí )を柱(😊)にかけ、事(📍)務(🕑)(wù )室のほう(📽)にかえり(🔥)かけた(💏)。すると、そ(👴)の時(shí )ま(🐊)で(⌚)眉根(gēn )まゆねをよせるよ(🚵)うにしてか(🈲)れの顔(🙄)を見つ(👿)めていた(🦃)大河(hé )が、急(👄)に(👟)、(🤥)真赤(⚪)(chì )な(🎵)歯ぐきを見せ、にっと笑(xiào )った。そして、(👣)
(最初の(💸)朝の板(💳)木の音(🏬)(yīn )が、こんなだ(🈂)っ(🐇)た(🖥)ことは、(❎)それま(🉑)でにまったくない(😲)ことだ。だれだろう、今朝(cháo )の当番(fān )は(🍀)?)
(🚛)次郎は、す(🕴)ぐ、(😠)事(🤩)(shì )務(wù )室(🏽)の前から玄関にかけ(🔄)ての掃除を手(shǒu )伝(🔡)った。朝倉先生(🦀)も、(📖)そのうちに塾長室から廊(😱)下に出て(💅)、みん(🎢)なの様(yàng )子を見(jiàn )ていたが(🏍)、それも(🏿)ほんのしばらくで(🃏)、すぐ(👸)また塾(🎒)長室(shì )にも(👗)どり、椅子に腰(yāo )こ(🤚)しをおろすと、そのまま何(📑)か(😢)深く考えこんで(🧛)いた。
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