「しかし(🌛)、(🎊)ぼくか(😅)ら(🅾)先生にそう(🎄)申しておいた(⏳)んじゃあり(😱)ませんか。」(😀)
その(🤓)あ(😈)と、就寝(🎆)(qǐ(📎)n )前の行事(😛)として、最初(🍎)の静坐せいざがはじまった。塾(shú )生たちは、各室ごとに、きち(🥄)んと縦(🤯)た(🥜)てに(㊙)ならび、(🚇)朝(cháo )倉先生の指導にしたが(🐗)ってそ(📽)の姿勢をとった。
「その心臓に(🏪)負(🗓)けて、いやい(😄)やながら(🎲)全員一致いっ(📨)ちの推(📵)薦(jiàn )すいせ(🛤)んをや(➗)ったと(💙)いうわけ(📗)か(➡)。」
では、(🎃)なぜそれならそ(🛶)れとはっきり書かないのだろう。道江の(📝)名(🚸)(míng )を書(shū )くのがき(💧)まりわるくて、暗々裡あんあん(👦)りにそれを(🔎)ほの(🙍)めかした(📞)つ(🗯)も(💊)りなのだろうか(🏏)。あるいは(🔋)、予告(🚧)なしに(👖)道江をつれ(🍣)て(👝)来(lá(🔵)i )て、自分をおどろか(👣)す(🚰)つもりなのだろうか。いず(🚌)れにして(🤥)も、自(🅿)分(fèn )にとっては、あ(🅰)まり愉快ゆ(🔮)かいなこと(💑)ではない。何とい(♎)ういい(🕘)気な、甘あまっち(🌰)ょ(😅)ろい(🔹)兄だろう、と軽蔑けいべつしてやりたい気に(🍚)さえなる。
(🐣)次郎(lá(💼)ng )は、思(🛰)いきりドアをあけ、
(🏍)朝倉(♑)(cāng )先生は、そ(📝)れっ(😗)きり口をつぐ(🦏)んでいる。次郎はいよい(🌀)よ(🛒)不安(👵)だった。もし先(🌪)(xiān )生の話がそ(🌰)れで終(⛑)(zhōng )わったとする(📕)と(🏹)、大(🍖)河(🙁)に対してはむろん(🚷)のこと、(🎛)あとでほ(🗺)んとうのことがわかった場(chǎng )合(🎟)、他(tā )の(😍)塾生たち(🔚)に対(🌑)しても、こ(🤴)のままでは決(⛩)していい結(jié(🐓) )果(🉑)を(🛐)もたらさないだろう。
「そ(🧖)うか。ちょっと、た(📋)ずねたいこと(🏌)がある。すぐ、ここに(🍋)呼んで(☝)くれ。」
かれは視(shì(🤪) )線(xiàn )を転(🧜)じて、(🐋)そ(🍙)っと先生の顔をのぞいてみた。する(🌃)と(🍠)、(🖐)ふし(🥀)ぎなこ(🙂)とには、先生のいつも(🐒)の端(🥏)然たんぜんた(🙄)る静(🕍)(jìng )坐の(🏉)姿(zī )勢(shì )がい(🧕)く(❕)らかくずれて(🚶)いる。顔(⛵)をすこ(⛓)し伏ふ(🎹)せ、その眉まゆの間(🍜)には深(shēn )いし(👏)わさえ見えるのである。次(cì )郎は、先生(😮)が気分(💿)でも(❄)悪くなった(💔)のではない(🐮)か(🤴)、と思った。
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