この一(yī )週間(jiān )は、塾(⏪)生(shē(🕯)ng )た(🈸)ちにと(🚕)って(🥧)は、ま(🔗)ったく奇(qí )妙き(📀)みょうな感じのする一週間だった。朝(chá(🌋)o )倉(cā(🔌)ng )先生夫(fū )妻も、次郎も、生活の(🥧)細(xì )部の運(🧠)営(🥇)については、自(🕡)分たちのほうからは、何ひ(🦁)とつ指図さ(♎)しずをせず、また(🍂)、塾生(🌰)たち(📍)から何(🍛)かたずねられても、「ご随意ずい(👖)いに」とか(🚺)、(🤨)「適当に考えてや(🐦)ってくれ(🗃)た(🛌)ま(😷)え(✈)」とか(🍨)、(🌂)「みん(😛)なでよく相(🥂)(xià(🚚)ng )談(tán )してみるんだな」(🧗)とかいっ(🛡)たよう(🥘)な返(🚶)事をす(🌹)るだけだっ(⛲)たので、とかくかれらはと(⛵)まど(🥩)いした(👆)。中には、それを(✊)いい(🧥)ことにして(🍁)、ずる(😹)くかまえる(😎)ものもないではなか(🍑)った。その結果、むだとへ(🌾)ま(🔍)とがつぎつぎにお(🤠)こり、かれらの共同生(💾)(shēng )活のす(😻)がたは、見た眼めには決していいもの(☔)で(🌙)はなかった。時には、(🐔)不規律と怠慢たいまんだけが塾堂(❌)を支配して(🧡)いるので(🥐)は(🚀)ないか、と(🆖)疑われるような場面もあり、もし学ぶことよ(🙊)りも(🥍)批評(píng )するこ(🎅)とにより(⛓)多(duō(💺) )くの興味を覚えている(🎆)参観者がたずねて来たとしたら、その人(🏜)は、(⌚)批評の材(🚻)料をさがす(🔭)のに、決して骨は折(💶)れなかったであ(🍩)ろう。
朝倉(🌡)先生(🏵)は、そ(🌶)こでま(🐿)た口をつぐんだ(😯)。塾生(🔤)たちの中(🚈)には(🥙)、(🔨)話がそれ(💈)で終わったのかと思い(🙋)、そっと眼を(🥠)ひらいて、先(🌮)生(shēng )の(🗜)顔(📊)をのぞいて見た(🙎)も(🕎)のもあった。
「すいぶん(🛋)、ちゃっ(🦂)かりして(🍗)いるなあ。」
す(🆕)ると、ちょうどそ(😄)の時、事務(🕡)(wù )室に人(ré(🧜)n )の足音がして、仕切(qiē(🍬) )りの引(yǐn )き戸(🍹)を軽(🚕)(qīng )くノックする音がき(⛑)こえた。
「ちょっ(🚻)とぼ(🕋)くに(🧒)打(🛑)たして(👽)みてく(⛷)ださい。」
次(🤣)(cì )郎(🎉)は(🎃)、すぐ、事(shì )務室(📖)の前から玄関に(🌏)かけ(🕕)ての(🐈)掃(🍨)(sǎo )除を(🐁)手(shǒu )伝(yún )った。朝倉先(🕷)生(shē(🎷)ng )も、そのうちに(♉)塾長室から廊(láng )下(xià )に(🥫)出て、(📔)みんなの様(yàng )子を見(👵)ていた(🎥)が、(🧘)それもほん(👓)のしば(🕢)らく(🏎)で、すぐまた(📱)塾長室にも(🕢)どり(👇)、椅(🏗)子(zǐ(🔉) )に腰(yā(📤)o )こしをお(🗯)ろすと(🖼)、そのまま(🎲)何(hé )か深(🛌)く(🚲)考えこ(🦊)んでいた。
しかし、つぎの(🔁)瞬間(🙅)しゅ(🔚)んかん(🚸)に、かれの頭に(👍)ひら(🍸)めいたのは大(dà )河(🚶)無(👡)門のことだっ(🏻)た。かれは、(🌰)すると、もう(🚲)飯島の存(cún )在を忘(🆔)れて(☔)、(🚚)大(dà(🚱) )河の姿(zī )を便所のあちらこちらにさがしていた。
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