次(cì )郎は廊下(xià )をとおって(🦍)書斎に行っ(🙅)た。朝倉先生は机の(🥃)上(🏷)(shàng )に(👗)巻(⛴)紙を(🕥)ひろげ(⬅)て(➖)しき(😥)りに手紙を書(shū )いていた。もう五六通(🏴)書(shū )きあげたらしく、(🥋)封(fēng )を(❗)し(🎮)たのが机のすみに重ねてあった。次郎が敷(fū )居のすぐ近くに(🍪)坐ってお(🍾)辞(🖼)儀をする(👧)と、
「あたし、やっ(🍪)ぱり(🛃)そっと逃げている方が一(yī(🥊) )番(🎞)いいと思いますけ(🧢)れど。」
「(💭)そ(🎵)う? あた(😎)しもついさっき(♓)来た(🐀)ばかり(🛵)な(🧛)の。」(🐱)
「(🏖)ええ。しかし(⏩)、(🍼)もう県(❎)庁(tī(🥊)ng )でも見(🦈)ているんでしょ(🆎)う。校(🥃)長先(xiā(💉)n )生(😺)(shēng )が県(xià(🖍)n )庁(tīng )にそれを(👳)もって(🗾)行(📥)か(🛀)れたそうで(😍)す(🍩)から。」
「しかし、昨日からのあいつの態(tà(🌶)i )度(dù )が証(zhèng )明しているよ。なるだけいい子(zǐ )になろうとしてい(🐂)るにちがい(❕)な(📍)いんだ。」
四(sì )人(rén )がこもごも語った(🚠)ところを綜合する(☝)と、こ(🚚)うである(🐒)。―(🐃)―
次郎(lá(🍚)ng )の耳にもその音はきこえた。しかし、(🏧)彼(🔯)はふりむかな(🏮)かった。そ(👚)して、も(➗)うとうに(🔏)見え(📹)なくなっている道江のあ(🤼)と(😑)を(🥇)追うように、路をいそいだ(🌪)。
「知(zhī )ってい(👘)て、(👊)なぜ(⤴)だまって通り(🍥)ぬけ(🍏)るんだ。」(🏀)
彼(🖥)は、しかし、それからも(🥄)、校(Ⓜ)内を方々歩き(🔖)まわ(👠)っ(♐)て、上級の生(shēng )徒(➡)たちが幾(🔡)(jǐ(👄) )人(rén )かかたまっ(🍼)て(🧞)話しているのを見(jiàn )つけ(👔)て(🏸)は、その仲間に入(rù )り(🕓)、そ(🚊)れとな(🌍)くストライキを煽動す(🍍)るよう(♉)なこ(🍩)とを言ったり(🎛)、次郎をけなしたりするこ(⛎)と(🐼)を忘れなかった。
「(🐂)見張(zhāng )りって、ど(😾)う(🐯)するの(📑)?」
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