「そ(🌥)れがき(⛅)っ(🤴)と大きな(💗)問題(tí )になると思うね(🔤)。」
と(📼)、朝(😚)倉先生は(🏕)、ち(❣)ょっと思案(🤜)しあんして(💁)いたが、
(🕟)次郎は(🎫)、それで(🌲)も返事をしな(🤣)い(📒)。視線(🎎)はやはり馬田の眼に一(🌞)直線に注(⚓)がれたままである。
「それならいいけれ(🏠)ど、(🌷)――」
校長室(🐚)におけ(🙀)る会見の様(🎩)子(zǐ )は(🔽)、(🦄)あとで四(🙆)人(🕢)が――(📳)と言って(🥪)も平(píng )尾はあまりしゃべらなか(👾)ったが――みんなに話し(⛰)たところによると(🤐)、かなり悲哀感(gǎn )をそそるも(🐰)のだったらしい。元来花山校長の鼻は、馬田(tián )が次(cì )郎のうちで言(⚽)ったように(🌻)、実際(jì )いか(🐢)にもちょ(🥫)っぴりしている。恰(qià )好(⤵)(hǎ(⬆)o )だけは、美人の鼻(⛅)といってもい(📤)い(🔰)ほど(🌂)ととの(😾)っ(🐾)ているのだ(🌯)が、顔(🚋)の面(miàn )積(🕦)に(🥗)比較(jiào )して、それがあま(🏼)りにも小さ(🔴)すぎるのである。血色のわる(🎣)い、それでいていや(🈴)につ(😰)るつる光(🚈)(guāng )っている(💳)だだっ広い(🏃)顔の(🍻)まんなかに、つ(💡)つましす(💏)ぎるほどつつ(🐀)ま(📅)しく、そし(⏯)てそれ故(gù )に安定(dìng )しすぎるほ(🌮)ど(🗜)安定(🥦)してく(🅱)っついている(🤚)その鼻(bí(👺) )を、校長就(🍃)任(💟)のそ(🏮)の(🐒)日以来、生(shē(🏣)ng )徒たちは「ピラ(🔩)ミッ(♈)ド遠望(👏)」と呼ん(🖊)で(♎)鑑賞して(🚛)いる(🔰)のであるが、それは(📑)決して的は(🦍)ずれの(😃)形容だ(🛋)とはいえない。生徒(tú(🛀) )間(🌼)(jiān )に、そ(🃏)れほど安(ān )定した印象(🕑)をあ(🅿)たえて(🤳)い(♋)るその鼻が、血書を差出した瞬間、ぴくりと動(dòng )き、しか(⏹)も多(duō )少額の方にずれたよ(🅾)うに感(gǎn )じ(💟)ら(🍬)れたというの(🕕)だから、およ(🥑)そ、その場の光景(jǐng )が察しら(👔)れる(🔶)であろう。
「本田の(🎊)やつ、ど(👔)うした(🍺)んだろう(🈷)。いやに考(kǎo )え(📧)こ(🤚)んでばかり(🍲)いるじゃないか。」
次(🏍)(cì )郎は、(🛥)そ(🆚)う言って、視線を道(dào )江(🛌)の(⛷)方(🍁)(fā(📹)ng )に転じな(🐹)がら、
次(cì )郎は、ま(🤭)も(🤼)なく、せきた(😷)てられ(👶)るようにし(⏪)て、(⛰)朝倉先生の門を(✝)出(🏸)た。門(🔮)を出るとすぐ(Ⓜ)、彼はまえうしろを見まわし(💖)た。そ(👥)れから(🏘)、曲り角のところまで来て左(zuǒ )右(yò(🔇)u )を見、も(🌪)う一(yī )度(🛰)朝(🏁)倉先生(shēng )の門の方をふ(🍶)りかえったが、来しな(🐺)に(🎸)自分の顔(🥂)を(🚘)のぞいた男は、(🌬)もう(🕘)どこにも(🏌)見え(🏵)なかった。
次郎は思わず立ち(😑)どま(🔏)った。馬田と言葉(yè )をかわすのが(🤝)、きょう(📛)はとく(🐷)べついやな気がするの(🏭)だっ(🤶)た(🍘)。しか(🛌)し、彼はかくれ(🈶)る気には(🌊)なれな(🕖)かった。かく(🆚)れた(🥢)り(🕥)す(🦓)るの(🌂)は、相手(🕍)が馬田(tián )であ(📡)るだけに、よけい(🗂)卑(bēi )屈(🦂)なように思え(🤮)たのである。
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