(🛑)二(èr )人は(🈸)校(☝)門を出てからも、しきりに次郎のことを(🎡)話しながら歩いた。
「(📋)う(📇)む、(💘)新入生のため(🥒)に戦(📤)うつも(💏)り(🥝)だった(🤴)んだね(🤪)。」(📭)
「だから、陰ながら(🌛)バッ(🚈)クし(📦)てやるさ。僕だ(🕞)って、(🆕)それはや(🎂)る(🏃)よ。五年生にも話せば(⛷)わ(🔙)かる奴は(😛)いるんだか(🧝)ら、狐だけぐらいは何とか手出(❄)しさせんですむかも知れ(🚪)ん。……四年生全体がバ(📼)ックする(🌮)なん(❣)て(😅)言(🍰)うと、大(🌲)げさになるし(👽)、そうなる(📳)と、五(🚷)年生だって負けてはいない(🌅)だろ(🏒)う(🐂)。そ(🚌)れでは学校(xià(👣)o )が大騒(sāo )ぎになる上に、君の弟(dì(🔒) )のためにもかえって悪いよ。四(🚦)年生に侮辱(🧝)された上(shàng )に、五(🛂)年(nián )生(shēng )全体にいじめられる(🤨)こと(😄)になるんだからね。……ど(🕹)うだい、(📽)諸(🌇)君、みんながそのつもり(🌭)で、目立たな(🚗)いように本田の弟(dì )を(🕘)バック(🗨)してやろうじゃ(😓)ない(🛵)か。」(🚠)
「理窟を言(🎶)うな!」(📵)
と(💫)にかく、このことは、彼(📌)が中学校の先(📵)生にかけてい(✅)た期(🐩)待が大き(🗣)か(🏩)っ(🌶)ただけに、(😬)彼を(🏄)このうえもなく淋しが(🤵)らせた。そして、ある先生の授業(yè(🤝) )のおりなど(💌)は、その(❓)時間じゅう(🍹)、小学校の(Ⓜ)教室(🖕)で権(🖌)田(⛑)原(🏆)先生に教(🤨)わっていた頃の(🛬)ことを思(sī )いうか(🌝)べ(😏)て、筆記(jì )帳(zhàng )にその似(🈴)顔(🎉)をいくつ(🆘)も書き並べ(🏡)ていたことさ(🚞)えあった。しかし、一ヵ月(yuè )、(🕛)二ヵ月(yuè )とたつう(🤮)ち(🤹)に、中学校とい(⛎)うとこ(❕)ろは、どう(🕴)せそうした(🥐)ものだ、と諦(🌧)(dì )めるよう(🦍)になり、その(🕕)淋しさも、いつとはなしに(💬)うすらいで行(há(🤒)ng )ったの(👨)だった。
「(🧢)だ(😻)って、うるさいぜ。今年(nián )の五年生には、(🍩)あ(🌻)っさ(👦)りしないのが、ずいぶんい(🛁)るんだか(🌙)ら。」(🎛)
「よかろう。」
山犬の声に似(sì(🛑) )たどら声が(🏉)きこ(🍭)えて、彼の周(zhōu )囲が(🌯)急に明るくなったと思った時(shí )には(🏽)、彼は(🌵)地べたに横向きにこ(🙃)ろがっ(😧)て(👿)いた。彼の顔のまんまえには(🎍)、ペ(⏰)ンキのはげ(😃)た指(zhǐ )揮台(🗨)が、(🎋)二つ三つ(🛏)節(🔈)穴(🥧)(xué )を見(📺)せて(🔣)立(lì )っていた。
「默ってなぐられているんだ(☝)な(🧖)?」
「(🍢)い(⛓)っ(🍙)たい、(🔋)何(hé )と(🏌)いうんだい、(🛐)そい(📺)つの名(💊)は?」
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