大(🚠)沢(🍶)は、(🚀)恭一の話(🕋)をきい(🐌)て(🈵)い(🗒)る(😀)うちに(🌅)、いよいよ(📊)次(👜)郎に(🐻)興味を覚えたらしか(🍢)っ(🖤)た。彼(bǐ )は最後(🔍)の(🐊)、授業(🛷)(yè(🕞) )が終(🎀)ると、言った。
次郎は怒っ(💢)たような調(diào )子(✍)だった。
「もう、よせ! もうこ(🥖)のくらいでいいんだ。」(😷)
「(😮)ち(😬)がいま(🛁)す(🥫)。新入生(🔩)みんなのためです。」(🛩)
「あ(🍓)たり(🚺)まえじ(🥗)ゃな(🛰)いか。」
第一(🔢)、入(🐷)学の(👆)当初(🍐)から(🔥)、(🐩)五年生の(🌤)間(📕)に「生意気(qì(🚫) )な新入生(shē(💿)ng )」として有名(🔩)(míng )に(🍟)なっ(💹)てい(🖐)た(🎱)彼は、彼(🌯)らに(✊)鉄拳制裁の口実を与えまいとし(🏳)て、(🖱)校内では無論(lùn )のこ(🛬)と、ちょっ(🧝)と散歩に出(🐑)る(🚀)のにも、始終頭(🗝)をつかい、気を張っていなければならなかった。「狐」や「三つボタン」のような上級(jí )生に対(duì )して(🐸)、(🖍)卑屈ひくつにもならず、言(🏠)い(🌼)がかりもつけられない(💧)ようにするには、次郎の苦心も、実際並たいて(💳)いでは(💥)な(🎦)かった(💆)のである。彼はちょっと(🚹)門口を出るのに(🍼)も、必ず制(zhì(🧀) )服(🎹)制(zhì )帽(🖊)(mào )を(👌)つけていた(⛷)。街角で(🕤)は、一応(yīng )四方(fāng )を見(jiàn )渡(🚺)して、五(wǔ )年生(shēng )の姿(zī )が見(🈲)えると、相(xià(🔽)ng )手がどこを見ていようと、それに(📟)対(⚾)(duì )して(🗝)きちん(🚌)と敬礼(lǐ )をした。むろん、校則(zé(⛷) )は、どん(🎞)な些(🃏)細(🚩)なこと(🖲)でもよく守(🦈)った。その点では、人一(👴)倍細(xì )心(🍷)な恭(🏓)一(🏀)(yī )ですら、彼(bǐ )の几帳(zhàng )面(miàn )きちょうめんさをおりおり冷やかしたくらいであった。その(🐼)代り、彼(bǐ(🐯) )は、今後五(😜)年生(💍)に無法(fǎ )な暴(❓)行(🎥)を加(🍱)えられた(🏀)ら、(♌)退学(xué(⭐) )処分の危険(🏽)を冒(❣)して(🕛)も、思(⛹)いきって(🕶)反抗を(🤘)試みようと、(🚕)固(🍓)く心に誓(shì(🚆) )っていた。彼が彼の小刀ナイフを筆入に入れ(✂)ない(🎄)で、いつ(🅰)も衣(yī )嚢(náng )かくしに入(🌏)れていた(🍟)のも、(🆒)実(🛅)は(🔠)そ(🌛)のためだったのである。
「(🆎)そんなけ(😧)ちなことを考えるのは、よ(🐚)せ。僕らは、四(🦒)年とか五年(niá(😛)n )と(🕧)か(🔼)いうこ(🍐)と(✉)にこだわる必(bì )要(💾)はな(🏪)いんだ。それよ(🗜)り(👈)か、一(yī(💏) )年から五年までの正しい生徒が、縦たて(Ⓜ)に手を握りあ(🎦)うことが大切じ(🥤)ゃ(📗)ないか。本田(🦅)の弟(dì )も、(📺)その正しい生徒(tú )の一人だ。だか(🌗)ら僕ら(🥄)は(🔋)それ(🌥)をバックし(🍁)ようと言う(🈶)んだ。……(❓)四年生にだ(⏬)っ(🚃)て(🎍)、つま(🚅)らん奴(nú )はい(🤢)くらも(👶)居る。―(👯)―僕らは(❗)――少くと(🆔)も(🍗)僕だけは――そんな(🚥)奴(☕)とは手を(🥖)握りたくない。そんな奴と手を(😘)掘って、(🏠)五(wǔ )年生に対(🍨)抗したって(👒)、それが何になるんだ。」
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