日本《手こき 射精》2行目ライン
手こき 射精あらすじ
「ぷうぷうぷ(👚)うぽうぽう(🧙)ぷう(🎫)」
「(🍶)そう(🍨)だ(🎞)、金があって時(shí )間があって学(🥋)問(🍳)するも(🎏)のは幸福だ、わしの(👽)塾じゅくの生徒はみんな不幸(🌴)な(🏞)やつばかりだ(🌧)、(🎞)同じ土地に生(🔘)ま(🐂)れ同じ(🛁)年ご(🛶)ろでありながら(🎞)、ただ、金(jī(🔱)n )のために甲こうは(🏔)意(yì(🆒) )気(qì(🌴) )揚々ようよ(⏹)うとし乙おつは悄然しょうぜ(♿)んとす(⛺)る、(🧡)こんな不公(🤔)平(⛱)な話(🔟)はないのだ、いい(📩)か安(💐)場(chǎng )、そ(📝)こ(🤾)でだ、わしは生徒共の肩身を広くさしてやり(🆚)たい、金ずくではかなわ(🚑)ない、かれら(🥓)の学校(🥥)は洋風の堂々たるものだ(⏸)、わしの塾じゅく(🆒)は壁が落ち屋根(📕)がもり畳(🐯)た(📔)たみ(📺)がぼろぼろ(➕)だ、(🔌)生徒は(❗)町を歩(bù )く(📨)にいつも小さく(🎼)なってし(❎)ょぼ(⏪)しょぼしている、(🏈)だ(🔺)か(🎊)らせめ(😍)て野球(qiú )でもいい(🗽)から一遍(🚑)いっ(🎏)ぺん(👅)勝たしてやりたい(🤯)、実力のある(✝)もの(🐉)は貧富に(🗂)か(🥍)かわら(🚂)ず優勝者(zhě )に(🥌)なれ(🦐)る(🤟)もの(📣)だということ(🎁)を(💽)知(🏌)らしめたい、師範生も中学(🌞)(xué )生も黙々生(📛)も(⚫)くもく(🔭)せいも同(tóng )等(děng )のものであ(🧑)ると思わせた(🧢)い、大(dà )手をふって町(🥕)を歩く気になら(🥍)せ(㊙)たい、だから(💕)どうしても今(👫)度(dù )は勝(🥡)たね(🅰)ば(🅱)ならん、わしもこの年になって、なにをくる(🕹)しんですっ(☝)ぱだかにな(🎁)って(🎧)空あき(💞)地(🍣)ちでバットをふり生徒等を相手に(🦒)遊ん(💦)でいたか(🚅)ろう、生徒(tú )の自尊心(🕺)を養成(🐠)したいためだ、そうして一方において(🕰)町(🚄)の(🍅)人々(🥏)や官学崇拝(🤵)(bà(🎖)i )者を見か(🔷)え(🕜)してや(🔐)りた(😹)いた(📰)め(💐)だ、野球の勝(shè(😏)ng )敗(bài )は一(🍣)小事だ(❄)が(😼)、ここで負ければ(🚢)わしの(🎄)生(🛍)徒はますます自尊(zūn )心(🕢)を失い肩身を小さくする、(🏂)実に一大事件だ、なあ安場(🏌)、今度(dù )こそはだ、(🌾)な(🚯)あおい、しっかりやってく(🥌)れ」(🈳)
(👧)かくのごとく無知で不行儀な客を相(xià(🗞)ng )手にするのだ(🌆)から興行師もそれ相(🛣)当に不親(📽)切(🏩)をつくすことになる(😦)。
光一の真(zhē(😧)n )剣(🥑)な態度は一同の心を動かした。
「(🐹)早く始めろ」
久(📵)保井先生が(🍡)去(🐪)(qù(🌓) )って(🏀)からつぎ(🍲)にきた(🔤)るべ(🏍)き校(🎑)長(zhǎng )に対して(🤷)生徒も町(dīng )の人(🍢)も一種(zhǒng )の反(⛺)感をもっていた(🍁)、(🍫)だが(😊)日を経ふるに(🦗)し(⬛)たがって新(🤣)校長(zhǎ(🆗)ng )の(🕤)実(❕)践躬行じっせん(💧)き(📁)ゅうこう的な(🤗)人格は全校を圧(yā )し、町を圧(🔜)し(😨)いまではだれひ(💆)とり尊敬せぬものは(🎶)ない。
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