とあいさつして、大河に近づい(🧟)た。
やが(🚶)て、(🗜)最(zuì )後の(👛)ひび(🐳)きが、澄すみわ(💾)たっ(🤾)た(👝)空(kōng )に消え入る(🆓)のを待って、和尚(🆔)は侍僧じ(😪)そうを呼(hū )んでたずねた(🥧)。
先生(shē(👛)ng )の(⛅)言(yán )葉(🙄)の調(diào )子(🏄)は、はげ(🥝)しいという(⏭)より(♉)は、むしろ悲(bēi )痛(🌙)だった。
やが(🥟)て(🤘)先(🅿)(xiā(✖)n )生は言葉をついだ。
と、なま返事をして眼をそらした。そし(👍)て、そのまま、す(🧜)ぐそこを去(🆙)り、(🐆)塾長(🌉)室のほうに行った。
次(📿)(cì )郎は(🚌)、すぐ、(🗄)事務(🔒)室の前(qián )から玄関(🌩)にかけての掃除を(👾)手伝った。朝倉先生(shēng )も(🚤)、そのうちに(👪)塾長室(shì )から(🥘)廊下(📽)に出(🐌)て、みん(🐛)な(🧀)の様(🍑)子を見ていた(🍄)が、それもほんのしばら(📷)くで、すぐまた塾長(🏇)室にもどり、(🚵)椅(yǐ )子に腰(🐺)(yāo )こしを(📘)お(🏽)ろすと(🍀)、その(😶)まま何か深(🛹)(shēn )く考(🥂)えこんでいた(🤮)。
だれの(🚈)顔(yá )に(🗞)も(👈)、何かしら、ゆうべ(🛎)とはちがった感情が流(🍓)(liú )れており、互(🤫)礼ごれい(🗑)を(💛)すまし(⏭)て広間を出(🤹)て行く時(shí )のみんなの足音も、これまでにな(😶)く(📌)静粛せいしゅ(🍝)くだっ(🔱)た。
(🍳)次郎(láng )は足(💖)(zú )音をたて(♏)ないように、みんな(🍧)の間をあるきまわり、いちじるし(🍦)く姿(🈺)勢(shì )の(🤥)わるいの(🎹)を見(jià(🚙)n )つけると、(🍬)それ(🚊)をなおしてやっ(🤖)た。
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