(🗣)先生(shēng )は、次(🦍)郎の顔を見ると、手(shǒu )帳(🔲)をひら(🏥)い(🥁)たまま、た(🚺)ずね(✈)た。
次郎(🍢)と大河とは、間も(🏘)なく、それぞれに最初の大(🍸)(dà )便所の(🎽)掃除(🚓)を終わって(🚧)、となり(✂)の(🏀)大(🥤)便(🚕)所に移ってい(🤹)た。ま(🔓)だだれも手(shǒu )をかけな(🎋)い大便(🌞)(biàn )所(suǒ )が、あ(🕉)いだに(😀)三(sān )つほどはさ(👘)まっている(🈚)。次(💊)郎は、さっきから、大(🙅)河(🕺)に話(💁)し(🥋)かけてみたい(💕)気持ち(🌌)は十分だった(🐵)。しか(🐹)し、遠くからのか(🚊)け(🙈)合い話は(🌞)、この場合、(🔥)何となく(🤱)ぴっ(😃)たりしな(🔣)かったし、ま(😴)た、雑巾をゆす(🐖)ぎ(🦓)に出たつ(🛄)いで(🤵)に、そっ(🥟)とのぞい(🦉)て見た(🖕)大(💿)(dà )河の様子が、いかにも(🚵)沈黙ち(💋)んも(🤹)くの行者ぎょ(🤔)う(🛒)じゃと(🎏)いっ(🌦)た(🐡)感銘かんめ(✏)いをか(🐆)れに与(🐘)あたえていたので(🧞)、口をきる(🏆)のがよ(🤫)けいにためらわれるの(🔕)だった(🚽)。
「君は大河の思(sī )わ(🍔)くな(📅)ん(🐝)かを(⚓)問題(tí )にする(🏇)ま(🛀)えに、君(jun1 )自身のことを問題(tí(👘) )に(🍹)すべきだと思うが、どうだね(🍑)。」(🚣)
「板(🧔)木(🈯)を打つのは、もうこれでおしま(🍵)いにしましょ(✅)う。これ(📎)で(📐)起きなけれぼ、ほ(🚤)っとくほうがい(🕶)い(🌆)んで(🌉)す(🐥)。」
「今のところ、平(🛢)木中佐の(🗞)影(🏔)響えいきょうでどうこうというよう(⏸)な(🈴)ことは(👶)、全然(⚽)ないように思(sī )います。」
もう(🧥)そのころには、塾生(shēng )たちは(🧛)、室内の掃除(🔑)(chú )整頓をす(🐛)べ(📀)て終わ(🏷)って、最後に、廊下(🦉)や、玄関げん(🖐)か(⏩)んや(👔)、そのほ(⛷)かの出入り(🐱)口の掃除にかか(🗯)っ(📔)ているところだった。むろんそうした掃除も、分担(⏭)ぶ(💄)んたんは一通りきまっていたが、厳(yán )密には境界が定められないために、塾(👜)生た(🎴)ち(🦇)はか(🕔)なり入りみだれていた(🆖)。
かれは、(✒)窓ガラス、窓(✍)わ(🚡)く、板(💿)壁、ふみ(🛩)板(🕙)と、上から(😙)下(xià )へ、つぎ(🌐)つぎに拭ふきあ(🚣)げて行きながら、おりおりそとをのぞ(📫)いて(🎆)飯島(dǎo )の様子に注意して(🆕)いた。その(🕜)うちに、飯島(😱)は急に何(🆑)か思い出し(🌲)た(🏨)ように叫さけんだ。
「先生(shēng )は、ぼくのやりそこないを、どう(😨)してあからさま(🤰)に話してくだ(🈳)さらなかった(😧)んで(😻)す(🌏)か。」(😮)
「ええ(🔻)、べつに出る(🌕)用もなかっ(🛠)たの(🖍)で…(🌏)…」(🚩)
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