「そうか(🙆)し(📇)ら。」(🐚)
馬田(tián )のあざ(🕣)ける(🛑)よ(🐕)うな笑(🚞)いを肯(kě(🕞)n )定(dìng )するように(😐)、(🥐)すぐ誰かが(🐲)言(🚴)(yá(📗)n )った。
「活(🔇)(huó )躍(yuè )する(📣)元気(🕺)(qì )がない(🌽)ほど打(🚃)撃をうけていると(👃)すると、大いに同情に値(zhí )する(🛶)ね。」
馬田も、それ(🤝)っき(⬇)り口をきか(🐣)なか(🍗)った。二人(🐔)は、かなり永いこと、にらみあったまま突(tū )っ立(🌥)っていた。次郎(🚁)(láng )が(🔊)視(shì )線も手(🌠)足も微(🤝)動(🎞)びどうもさせなかったのに(💏)反し(😝)て、馬(🕧)田(tián )の視線はたえ(🚂)ず波(bō )うって(♌)おり、その手(shǒu )足(🚼)(zú(🔋) )はいつももじもじと動(🖨)い(🛫)ていた(🎷)。
次(🧙)郎は廊下(xià )をとお(🔑)って書斎に行(háng )った。朝(cháo )倉先生(📲)は机の上(📛)に巻紙(zhǐ )を(🚵)ひろげてし(🔃)きりに手(🐆)紙を書い(🉐)ていた(🍘)。もう五六(liù )通(🎵)書きあげたらしく、封を(🏊)した(😅)のが机(jī )のすみに重(chóng )ねてあった(📝)。次(cì )郎が(🍹)敷(fū )居(jū )の(⚪)すぐ近くに坐って(🌤)お辞(🔷)儀をすると、(🏁)
「逃(táo )げて(🗯)さえいりゃあ、いい(🌲)と(🔼)いう(🛺)気な(👶)んだな。」(🔯)
「(💤)僕(pú(💬) )は、道江さんが、どうせ馬(mǎ )田(🥢)(tián )にねらわ(🔞)れてい(🎦)るんだから、(⛴)堂(táng )々とあたりまえの道を通る方がいいと思うね。」
次郎は、学(😰)校(🛀)のこ(🎂)んな(✉)様(yàng )子を、(🎾)終日(🙏)いかに(🔠)も淋しそ(💺)うに見(jiàn )守っていた(🐖)。彼は、花(🍥)山校(xiào )長(👭)の(🌌)鼻(🏧)(bí )の移動(dò(🏾)ng )の話をきいて(💠)もほとんど笑わなかったし、森(💍)(sēn )川の(🕔)「教員(yuán )適性審(shěn )査(😐)採点(✈)表」(😻)を(🤪)見た時(🔞)には、むしろにがい(🐝)顔(🥏)をし(🈚)て(🕕)、ひとりで校庭に(🧡)ぬけ(🆕)出したほ(🌐)どだ(🚨)った。ふだん(🔅)から(🐉)、彼はそう出しゃばる(🚺)方(👻)で(🏏)はな(💍)かっ(🈴)たが、それで(🎸)も(➖)、校友会(🙁)の委員(yuá(👒)n )会などでは(🤤)、新賀や梅本(💛)(běn )と共に(🆚)か(🌍)なり(🏝)意(🕒)(yì )見を発表す(🐋)る方(fā(🌄)ng )だった。それ(🐊)が昨日以来、ま(🎂)ったく沈默を守(🆓)り(🍉)つづけてい(🎱)る。きょうは(💢)こ(🕙)とに(✝)新賀や梅本に対(duì )し(🎏)て(🍳)もあまり(🙂)口をきかない。今朝あ(🍶)たりまでは(💜)、誰もそれを気(👃)に(🚙)とめ(💻)なかった(🔪)のだが、(🐁)みんなが笑う(🐨)ときに(🐐)笑い(🥦)も(🚢)せず、また先(🧟)生たちの品定め(🛵)や、事(shì )件のこ(🌇)れか(🚂)らの(🥢)成(chéng )行(🔗)きに(🍓)ついて、(👣)みん(🙆)なが非常な関心(xīn )を(🕧)も(🎩)って話(huà )しあっているの(🌜)に、自分ひとりで校庭をぶらつきま(💖)わった(📋)り(🙏)している彼の様子が、いつ(🐽)までも周囲の注(🙏)意を(🧞)ひか(🎆)ないでいるはず(👌)がなかった。しかも彼(bǐ(🈹) )が、(🤫)同級生の大(🏫)(dà )部分がまだ朝倉(🌓)(cāng )先(xiān )生の顔も知らない一二(èr )年の頃か(🐿)ら、室(shì(👳) )崎事件や宝鏡先生事(shì )件を通じて(🖍)先生(💾)から大きな感(⚪)(gǎ(💩)n )化をうけ、その後(🤖)(hòu )、白鳥会の一員にも(🐖)加(🌷)わって、先生(shēng )の心酔者の(🛣)中でもその第一人者(⏪)になっていることは、誰でも(🛳)知(zhī )ってい(🤭)ることで(🤲)ある。こんな時こそ彼はみんなの先頭に(🔢)立(lì )っ(🦁)て活動すべきではないか。そう(😻)した考えが、(🤬)一般の生徒(⬛)たち(💞)の頭に浮(fú )んで来る(🛳)の(🤙)はご(🌎)く自(zì )然であった。
「ど(⛄)こから見てい(🥃)たの?」
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