「僕(pú(👤) )も橋(🚗)(qiáo )を渡って(🔦)様(🕚)子を見(⛹)ていればいいんでしょう(🍛)。あれから(🏳)村の入(🙈)口までは(💆)見(🅱)通しだか(🥅)ら、(🗒)大丈(zhàng )夫ですよ。」
この(🙁)採点表(biǎo )の波紋(wén )は(🤒)決(jué )して(💕)小さく(🥗)な(📓)かった。押しよせた生(⛑)徒たちに(🥄)まじって、あとで(😖)は先(🛐)生たち(🙄)までが代る代るのぞきに(⚪)来(lá(🆚)i )た。生(shēng )徒たち(🐪)は、採(cǎ(🧚)i )点(🙋)表に(🛎)の(👐)っている先(🎌)生(shēng )が来(🚽)ると、一々その点(😲)数(shù )を大(🍹)声(📱)で叫ん(🤗)だ(🔰)。中(🐂)には、(🔂)備考欄まで読(🆖)みあげる(🏭)者もあ(😬)った(⚾)。先生(shē(⛸)ng )の中には、自分で自(zì )分の綽(💦)名(🎐)をよく知っている先(💨)生もあり、そう(💵)でない先(🐑)生(shēng )もあったが(🌂)、そんな(🚑)ことで(🚭)、(💭)どの先生もいやでも自分の綽(chāo )名(💴)(míng )をは(🈷)っきり知らさ(🈹)れるという結果(guǒ )になっ(🚙)た。もっとも(❓)、中学(xué )の先(😇)(xiān )生(shēng )で、自分にかぎって綽名はないなどと安心(📐)し(🚾)ている(👻)ほど(🐷)いい気(📨)(qì )な先生はないはずなのだから、それは大(dà )したこ(🚈)とではなかったかも(🥞)知れない。し(🍧)かし(🥒)、綽名とい(⏮)っし(🚰)ょに、自分の点数(shù )ときびしい評語(👨)と(❗)を知(⏱)(zhī )ら(😣)なけ(🐌)れ(🌩)ば(🔻)な(🔁)らなかった(🤒)ということは(🍮)、何(hé(💪) )とい(🎼)っても最(zuì )近(jìn )の大き(🏰)な試煉であっ(🔌)たに相違ない。あ(⏯)る先生は(🎱)顔をひきつらせてガラス(😈)戸のまえに(🆑)棒(bàng )立(lì )に(🔛)なり、ある先生(💾)は一たん顔を(🖥)ま(👈)っかにしたあと(📕)、強い(🦈)て微(wēi )笑(📕)をも(📱)らした(🥚)。しかしどの先生(🐖)も最後(❣)に(💢)は(🚊)、自分にはまる(⏮)で(🔎)関(wān )係の(🏞)ないことだ(🐀)、といったような顔をして(🍿)そ(🔳)の(🤚)場を立ち去(qù )った(😴)。ただ「あざらし」先生だけは、そ(➿)の綽(⛷)名(míng )が自他共に(🏌)ゆるすほど有(yǒu )名(míng )になっ(⚽)ていて(👱)、ごまかしがきかなかったためか、そ(🏀)れとも、備考欄にあった通り、事(shì )実粗(cū )野(🥫)の(⛏)稚(🌐)気あ(🕧)る性(👁)格の持主(✝)であったた(🙄)めか、その(🏾)大(🥡)(dà )きな口を思いきり横(héng )にひろげて、(✅)よごれた上歯(🈺)を(⏯)むき(😄)出し、天(🙅)井を向いた鼻の(😌)下に灰色(🤟)のあらいひげを針(zhēn )の(🎼)ように立て、内(🐞)をの(🥁)ぞきながら、「わ(🎼)っはっは」(🚭)と笑った(🕉)。そして(💷)、「わしだけは(🍵)合格(gé )の見込があるちゅうのか。ど(😹)う(🚪)かよろ(🍹)しく(🦑)た(🆗)のむ(🐳)よ。」と言(yán )うと、(♏)くるりとうしろを向いて(🔽)、(🌈)も(🗂)う一度「わっはっは(⏮)」と笑い、歯をむき出したまま、(🍮)むらがっている(🏘)生徒(tú(🕘) )たちを(👌)押(🎰)しわけ(🥎)て帰(🏄)(guī(🗽) )って行(👡)(háng )った。
道江はただし(🚤)ょげきった(🈴)顔をするだけだった。次郎(láng )は舌打(🏯)ちし(🕧)たくなるのをこらえながら、
「あらっ!」
「なに、(🤢)用がないから?」
次郎は、朝倉先(🚤)生の家を(💹)あ(💉)れほど重(🐦)く(🔵)るしい気持になって(😾)出て来ながら、馬(mǎ )田と道江のうしろ(🛐)姿を見た(♋)瞬間(😊)から、学(xué )校の問題(tí )が(🌷)ま(😀)るで自分の(🏋)念(niàn )頭から去(⏬)ってし(🏺)ま(📺)っ(🎷)て(🛅)い(😢)たこ(⤵)とに(🎉)気(🐫)が(🌐)ついて(🔐)、愕(è )然がく(🏦)ぜん(🍃)となった。
と、道(🌅)江はちょっと眼(yǎn )を見(jiàn )張(zhāng )っ(🍪)て(♊)、
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