いろ(💵)いろな感(♟)慨が胸に溢あふれた、(📼)かれは(👖)その(🍨)まま足を(🙁)活動小屋に向けた。
「そ(💠)うです、ぼくもずいぶん(✡)中学(xué(💂) )校(🔎)(xià(📧)o )のや(💛)つら(✔)にばかにさ(👭)れました(📅)」
「すりこぎ(👲)をふりまわすなん(🚝)てつまらねえまねをするもんだ」
実(shí )際それは師範生(shē(💼)ng )徒からで(🎌)たうわさで(🆘)あ(🦇)る、師範生徒(tú )は中学生にく(🥫)らべると学(xué )資も少ないし、また富める父(📳)兄をもたぬと(🍐)ころ(⛸)からなにか(👆)につけ(💖)て不(🚲)自由勝ち(💞)である、それに反して(💏)中学生(shē(🚳)ng )は(🎗)多く(💐)は(🤴)相(🏀)(xiàng )当の資(zī )産ある家の(🌳)子(🛰)である、か(🚺)れらは自由にぜい(🦑)たく(🏨)な(🌇)シャツを買い(🥪)、(🚖)ハイカラな文(wén )房具を用い、活(💔)動や芝居な(🤬)どを見(🎪)物し、洋(yáng )食(🆑)屋(🆗)へも出入りする、そうさ(🔸)せることを不純だ(🔭)と(🧐)思(👳)わない父兄が多(🖕)いのである。
二(🏼)人は(🍌)わ(🏫)らって話(♑)し合う。どんなに親し(🗞)い(😅)間(🕠)柄(🍃)で(👭)も(🐇)公(gōng )おおやけの戦場(chǎng )では(🦖)一(yī )歩もゆず(🏒)らないのがふ(🚞)たり(📠)の約束で(👐)あった。時として光(🎏)一は家(jiā )へ帰っ(➕)てもものもいわ(😫)ずにふさぎこんでることが(🏎)あ(📫)る、(🍌)だ(🏎)が千(qiān )三が(🕐)たずねてく(🗡)るとすぐ愉(🤩)(yú(🗻) )快(👘)な気持ちになる(🚇)のであっ(🎥)た。
千三はたまらなく(🐬)嬉しく(📲)な(🕰)った、かれはボ(📆)ックスに(🚀)立(lì )った。それを見て光(🤬)一は思った。
「(〰)いやかまわな(⛎)い、わしもおひるからは見物にゆ(⛵)くぞ、しっ(🥉)か(😥)りやってくれ」
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